Die Islamische Revolution in Iran als Gegenstand der Politischen ...

3. Die Ereignisse in Iran in Zeiten der Revolution
Keime, deren mögliche Bewertung wir allerdings noch sehen werden, einer „Renaissance“ zeigt, eine jener
„nationalen“ Phasen nach einer „assimilierenden“, die, wie wir sahen, die gesamte Kulturgeschichte Irans
durchziehen.“ (Bausani 1965: 159)
Im Gegensatz zur folgenden Schülerarbeit kann Bausani die Beziehungen Irans in die von Europa dominierte
koloniale Welt des ausgehenden 19. Jahrhunderts als »Verstrickung« charakterisieren, während die Schülerinnen
und Schüler direkter von einer kolonialen Beherrschung und Ausbeutung ausgehen. Dabei stehen zunächst wieder
die ökonomischen Perspektiven mit allen ihren schon angesprochenen Problemen im Vordergrund:
„Die nationale Industrie und das Handwerk wurden während der 125-jährigen Kadjarenherrschaft durch die ständige
Zunahme der europäischen Waren im Land systematisch vernichtet. Für die exogene und endogene politische Herrschaft
sowie die wirtschaftliche Ausbeutung Persiens wurden einige Institutionen geschaffen, die den Wünschen der kolonialen
Machthaber entsprachen und Persien mit Gewalt unterentwickelt hielten. Für den Aufbau einer autozentristischen
Industrie, d.h. für die Umwandlung einer traditionellen Produktionsweise durch Mechanisierung sind eine Summe von
inneren soziokulturellen, politischen und wirtschaftlichen Bedingungen erforderlich, um eine von oben bzw. vom Ausland
ungesteuerte Industrie entwickeln zu können. Hier muss betont werden, dass in Asien, vor allem in den Ländern des
Nahen Ostens, im 19. Jh. keine industrielle Revolution im westlichen Sinne stattfinden konnte, da abgesehen von der
imperialistischen Zerstörung in den letzten 300 Jahren, die endogenen Faktoren für eine Industrialisierung nicht
vorhanden waren. Stattdessen gab es sozio-ökonomische (Kapital, Infrastruktur), sozio-politische (Despotismus, unfähige
Monarchiesysteme), geographisch-klimatische (Wüste, Gebirge, Klimaextreme, Naturkatastrophen), kulturelle (Analphabetentum,
islamische Religion) und soziale (Nomaden- und Beduinentum, soziale Struktur) Probleme, die eine industrielle
Entwicklung verhindert haben.“ 226
Die additive Darstellung von Wirkungsfaktoren, in der Geographie auch als Geofaktoren bezeichnet, ist sehr
deutlich und wird in der folgenden Fortsetzung des Textes noch deutlicher und dann auch didaktisch kommentiert.
Besonders müsste hierbei die Liste der endogenen Verursachungsfaktoren aufgearbeitet und einer kritischen
Überprüfung unterzogen werden. Diese Faktoren sind in ihrer Bedeutung und Wirksamkeit von sehr unterschiedlichem
Rang zudem oft miteinander interdependent verknüpft oder den exogenen Faktoren verbunden. Die klimatisch-naturgeographische
Perspektive ist, wie eigentlich immer, äußerst problematisch. Das ist rein beschreibend
schon erweisbar, wenn festgestellt wird, dass heutige so genannte »Ungunstgebiete« die Kerngebiete ehemaliger
Hochkulturen und grundlegender Entwicklungsschritte in der Agrargeschichte gewesen sind, wie die Wüsten und
Steppen Vorderasiens, die trotz gleich bleibender natürlicher Voraussetzungen die ersten ertragreichen Ackerbaukulturen
der Welt hervorbrachten und bis ins Mittelalter bessere und höhere Erträge erwirtschafteten als
Europa. 227 Soziale, kulturelle und religiöse Faktoren sind nur im Sinne einer interdependenten Figuration zu
interpretieren; sie als getrennte »Faktoren« aufzuführen, vereinfacht die Realitätsperspektive allzu sehr. Außerdem
sind die »kolonialen Einflüsse« nicht auf die ökonomische Dimension beschränkt, sondern wirken gerade politischsozial
im Sinne einer gesellschaftlichen Desintegration.
Die Probleme der einheimischen Industrie
„Die einheimische Industrie bestand im 19. Jh. immer noch aus dem traditionellen Handwerk, das mit den im 16. und 17.
Jh. entwickelten Gerätschaften und Fertigkeiten betrieben wurde. Seit dem 18. Jh. hat die persische Industrie jedoch keine
Fortschritte, vielmehr nur Rückschritte gemacht. Die Industrie hätte unter einer bewussten, vom Ausland unabhängigen
Regierung sich langsam technisieren können. Der Aufbau einer neuen Industrie im Sinne einer industriellen Revolution
oder auch in der Nachahmung von ausländischen Produkten braucht, wie schon erwähnt wurde, mehrere wirtschaftliche,
kulturelle, politische und soziale Voraussetzungen, die in Persien entweder nicht vorhanden waren, oder aber in ihrer
Entwicklung von den ausländischen Machthabern gehindert wurden, so dass eine unabhängige Industrie trotz aller
Bestrebungen nicht entstehen konnte. “ 228
Diese Überleitung ist informativ, begründet aber weitere additive Realitätsuntersuchungen. Im Folgenden kommt es
dann zu einigen Verallgemeinerungen, die zwar nicht falsch aber dennoch nicht hinreichend sind und schon als
typisch charakterisiert wurden: pauschale Charakteristik von »unterentwickelten Ländern«, Perspektive der nationalen
Unabhängigkeit als wichtigstem eigenen Entwicklungsfaktor, schließlich die deutlich ökonomistische
Perspektive der Untersuchung der politisch-sozialen Situation in Iran.
„Die einheimische Industrie hat das Schicksal aller Industrien unterentwickelt gehaltener Länder erlebt. Alle Versuche,
eine dynamische und unabhängige Industrie aufzubauen, waren jedoch von Anfang an so angelegt, dass sie zum
Scheitern verurteilt waren. Anstatt an vorhandene, traditionelle Werkstätten und Manufakturen anzuknüpfen, um somit
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Zitat aus einem Schülerreferat. Vgl. Vorbemerkung zum Abschnitt 3.1.1.
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Andere Beispiele für diese These finden sich z.B. in Westafrika, wo Timbuktu nach zeitgenössischen Reiseberichten im 16.
Jahrhundert reicher, größer und gesünder war als London, oder in Bengalen, das zur gleichen Zeit einen Reichtum produzierte,
der in Europa nichts vergleichbares fand, das aber heute, als Bangladesch zu den zehn ärmsten Staaten der Welt gehört:
ohne dass sich Naturkatastrophen für diese Entwicklung heranziehen lassen könnten [vgl. Datta 1982. – Zur Bedeutung
der These, dass Naturkatastrophen im Kern Sozialkatastrophen sind: Meder 1992; Schmidt-Wulffen 1985: 134–138,
155–157; Jüngst / Meder 1990].
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Zitat aus einem Schülerreferat. Vgl. Vorbemerkung zum Abschnitt 3.1.1.
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