Barão

Segundo Nagle, o importante era tornar a população parte ativa do progresso nacional o que implicava em
uma crítica à mentalidade formada nas escolas brasileiras, onde se ministrava um conteúdo formalista,
livresco incapaz de transformar os homens em propulsores da riqueza nacional. Esta só se daria através
de uma educação prática orientada, principalmente, pelas Escolas Normais e pelas Escolas Profissionais.
Tudo isso nos mostra os reflexos que as transformações políticas, econômicas e sociais da época
exerceram sobre essa corrente. Para o autor:
De um lado, tais idéias expressam as concomitantes educacionais do recente desenvolvimento da civilização urbanoindustrial;
de outro, definem o descompromisso educacional para com os velhos valores políticos ligados ao
bacharelismo e ao empreguismo público. Enfim, fornecem muitos indícios das repercussões e exigências da sociedade
capitalista em desenvolvimento, no terreno da escolarização. 550
Em oposição ao Entusiasmo pela Educação, o Otimismo Pedagógico consolidou a defesa do liberalismo
em educação nos anos 1920 e 1930. Criticava o projeto de disseminação da escola, defendia, ao invés
disso, uma otimização do ensino e uma melhoria das condições didáticas e pedagógicas da rede escolar.
A principal expressão desse movimento foi o movimento da Escola Nova que, segundo Ghiradelli Jr., nesse
momento de pós Primeira Guerra Mundial, desembarcava com toda a força no Brasil, ganhando adeptos
nas gerações de intelectuais jovens que se preocupavam com os problemas educacionais.
2.3 – As particularidades do liberalismo em educação no Brasil diante dos movimentos europeus e
estadunidense.
Como se pôde observar, o movimento renovador europeu e, posteriormente, o dos Estados Unidos surgem
da necessidade de adequar as novas gerações às mudanças de mentalidade que vinham se firmando na
sociedade desde o sucesso da ascensão burguesa. Desde o início a idéia de uma escola que atendesse a
evolução científica e às novas descobertas sobre a infância e o aprendizado uniu-se a um ideal liberal de
manutenção de uma sociedade capitalista que necessitava cada vez mais se desenvolver por si mesma,
de acordo com o movimento próprio da economia e desligada das intervenções do Estado.
Já no Brasil o que se percebe é a entrada desses ideais em um momento que a crise do sistema
oligárquico mobiliza amplos setores da sociedade em favor de uma mudança política e social. Nesse
sentido, houve uma crença de que somente a escola seria capaz de difundir uniformemente formação e
550 NAGLE, Jorge. Op. Cit. Nota 1. P.112.
439
439