Volume - Fondazione toscana sostenibile

• la redazione di un piano pluriennale di infrastrutture leggere e immateriali:
ammodernamento della rete viaria interna e minore, ammodernamento della rete ferroviaria,
un piano delle reti di trasporto intermodali e integrate, sviluppo delle reti elettroniche
e di TLC;
• l’adozione di Patti di Sviluppo Locale integrati per la Ricerca, l’innovazione, il lavoro, lo
sviluppo sostenibile superando i limiti progettuali del “Nuovo patto per uno sviluppo
qualificato e maggiori e migliori lavori in Toscana”.
Per le politiche di qualità del lavoro va tenuto presente che nella regione esiste un
aggregato sociale (lavoro dipendente anche nelle forme flessibili, ma anche autonomo) di
professioni ad elevata specializzazione (ricercatori, insegnanti, tecnici e intermedi, artigiani
ed operai specializzati e conduttori di macchinari), definibile come “lavoro scientifico/produttivo
altamente qualificato”. Questa fascia nel 2002 raggiungeva quasi il milione di persone
ed è cresciuta in tre anni di oltre mezzo punto percentuale. A fronte di ciò, la capacità di
assorbimento di giovani istruiti (diplomati e laureati, soprattutto quest’ultima categoria) è
risultata e risulta molto bassa. Per invertire la tendenza, anche al declino industriale, è su
questo “Lavoro” che si deve puntare per una politica di rilancio delle capacità di ricerca, di
innovazione, di riqualificazione produttiva e sociale della Toscana secondo lo slogan “lavoro
istruito e versatile, a conoscenza crescente per uno sviluppo ambientalmente, socialmente
ed economicamente sostenibile”. Ciò anche a partire dalla constatazione che, sul
piano della stratificazione sociale, la classe lavoratrice industriale è diminuita nella sua
dimensione ed importanza economica, ma si è trasformata rimanendo mediamente più alta
che in altre regioni di pari valore ambientale, artistico e di forte sviluppo turistico.
Per raggiungere questi obiettivi occorre mantenere e rinnovare, aprendo a nuovi settori
e attività, sia nel campo della produzione manifatturiera che dell’agricoltura.
Bisogna andare infine alla elaborazione di un Piano di supporto alla Scuola e all’Università
e del loro collegamento formativo con il sistema delle imprese favorendo la nascita
di Imprese di Ricerca.
In concreto potrebbe voler dire:
• adottare un piano pluriennale di integrazione dell’istruzione e della formazione a tutti i livelli
scolastici legati a sbocchi professionali programmati e concertati con le parti sociali;
• attivare un piano straordinario per la creazione di nuovi lavori nella manutenzione ambientale,
nel risparmio energetico, nelle fonti energetiche rinnovabili, nella raccolta e
riciclo di materiali;
• attivare con LR un sistema integrato formazione lavoro che contribuisca al superamento
dei lavori precari e poveri di contenuti, della “flessibilità” da lavoro a lavoro senza contenuti
e tutele, alla crescita del lavoro versatile a conoscenza crescente;
• attuare programmi di sviluppo locale per la salute e la sicurezza del lavoro.
Per la qualità ambientale va, infine, tenuto presente che la strategia di sviluppo proposta
richiede non solo e non tanto una “visione integrata dei profili economici, sociali e
ambientali” quanto un cambio di paradigma nel quale le ragioni della qualità ambientale
divengono le basi della qualità sociale e di quella economica. Ciò significa uscire dal limite
di una visione che “integra” solo le pressioni antropiche (o meglio dell’economia) e passare
ad un sistema analitico che integra gli indicatori delle pressioni antropiche con gli indicatori
di stato fisico e biologico dell’ambiente, inclusa la carring capacity. Da questo occorre
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