Lebenslagen im Land Bremen Armuts - Bremische Bürgerschaft

2.4.4. Zusammenfassung der Ergebnisse
Die Beschreibung der Lebenssituation im Land Bremen unter dem Gesichtspunkt des Bildungsniveaus
der Bevölkerung als Beitrag zum Armuts- und Reichtumsbericht lässt sich wie
folgt zusammenfassen:
• Der Bildungsstand der Bevölkerung in Bremen (gemessen in schulischen Abschlüssen) ist
im Vergleich zu anderen Regionen geringer.
• Der Anteil an frühen Schulabgängern entspricht anderen Stadtstaaten, liegt aber deutlich
über dem EU-Benchmark. Besonders Auffällig ist der hohe Anteil an frühen Schulabgängern
unter Frauen zwischen 18 und 24.
• Der Anteil an Abgängern ohne Hauptschulabschluss („Schulabbrecher“) ist zwar unter
dem Vergleichswert anderer Stadtstaaten, aber immer noch hoch. Bei Männern ist diese
Quote deutlich höher als bei Frauen.
• Der Anteil an studienberechtigten Schulabsolventen ist in Bremen im Ländervergleich
2006 überdurchschnittlich hoch. Deutlich mehr Frauen als Männer erwerben die Studienberechtigung.
• Trotz hoher Quoten bei Studienanfängern und Hochschulabsolventen ist der Bevölkerungsanteil
mit Hochschulabschluss gering, weil viele Akademiker nicht in Bremen verbleiben.
• Aufgrund hoher sozialer Risikolagen relativ vieler Eltern im Land Bremen sind auch soziale
Risiken vieler Kinder hoch. Untersuchungen ergeben eine starke Kopplung von Schulerfolg
und sozialer Ausgangslage.
• Innerhalb der Stadt Bremen ist ein deutlicher Zusammenhang zwischen dem Wohnort (als
Ausdruck sozialer Rahmenbedingungen) und erreichten Schulabschlüssen statistisch nachweisbar.
Insgesamt sind die den Bildungsweg beschreibenden Kennzahlen in der Stadt
Bremen in Ortsteilen mit hohem Sozialindikator (mehr "Arme") deutlich negativer als in Ortsteilen
mit geringem Sozialindikator (mehr "Wohlhabende").
2.4.5 Bildungspolitische Maßnahmen
2.4.5.1 Entkopplung von sozialer Herkunft und Schulerfolg
Im Rahmen der Entwicklung des Schulentwicklungsplans 179 soll die Entkoppelung von sozialer
Herkunft und Schulerfolg vorangetrieben werden. Mehr Bildungsbeteiligung soll Kindern
aus bildungsfernen Haushalten möglich sein.
Förderung der frühen Bildung
Zurzeit wird bei fünfjährigen Kindern als Grundlage einer frühen Sprachförderung eine
Sprachstandsüberprüfung durchgeführt. Kinder bekommen bei Bedarf schon im Kindergartenalter
Sprachförderung, um ihre Bildungschancen zu erhöhen. In der Grundschule wird die
Sprachförderung auf vielfältige Weise fortgeführt, insbesondere auch für Kinder mit Migrationshintergrund.
Darüber hinaus gibt es zusätzliche Sprachförderangebote wie z. B. Feriencamps.
Die Kinder lernen für drei Wochen in den Sommerferien in Deutschunterricht und
Theaterprojekten, ihre Sprache zu verbessern.
179 Vgl. SBW 2008-1.
Lebenslagen im Land Bremen 2009 117