Lebenslagen im Land Bremen Armuts - Bremische Bürgerschaft

4.5 Folgen sozialer Segregation und mögliche Gegenstrategien
4.5.1 Folgen der Kumulation von Benachteiligungen in den Quartieren
Die in Teil 2 dieses Berichts dargestellten einzelnen Faktoren (wie Arbeitslosigkeit, Einkommensarmut)
wirken bereits als Benachteiligung „an sich“. Aber das Zusammentreffen mehrerer
Benachteiligungsfaktoren in Ortsteilen und Quartieren - wie in diesem Teil geschildert -
kann zusätzlich „eigene“ Folgen haben:
• Leben viele Menschen mit geringem Einkommen in einem Quartier, sinkt die vorhandene
Kaufkraft, die Gefahr der Abwanderung von Geschäften, Läden, Dienstleistern steigt.
• Wird das Quartier in der Stadtöffentlichkeit als „Problemquartier“ angesehen und es entwickelt
sich ein negatives Image, dann verringert sich der Zuzug von „aufstiegsorientierten“
Familien bzw. verstärkt deren Abwanderungstendenzen.
• Bleiben dann die Benachteiligten mehr oder weniger unter sich, wird die Gefahr gesehen,
dass eine apathisch-resignative „Kultur der Armut“ entsteht. Positive Vorbilder fehlen, Ausstiegsmöglichkeiten
werden nicht wahrgenommen.
• Treffen in Quartieren Zuwanderergruppen aus unterschiedlichen Nationen zusammen,
steigt die Gefahr interethnischer Konflikte – auch mit den dort wohnenden Haushalten
deutscher Herkunft.
Aus der Sozialforschung ist bekannt, dass die Begrenzung auf das lokale Milieu, insbesondere
den Kindern und Jugendlichen, zwar zunächst Orientierung und soziale Identität geben
kann. Die Segregationsfolgen in der Bevölkerungsschichtung dieser Quartiere verdichten
diese Erfahrung aber durch relative Homogenität der Lebenslagen und der kulturellen Milieus
ihrer Bewohner. Negative Integration, die Entwicklung von abweichenden Verhaltensweisen,
die Einbindungen in illegale lokale Ökonomien, der Anschluss an Cliquen (die sich mit Gewalt
„Respekt zu verschaffen“ wissen), die Gewöhnung an Gewalt zur Lösung von Konflikten
kann unter dem Gesichtspunkt der Persönlichkeitsentwicklung, besser der Persönlichkeitsbildung,
auch als „Bildungs“katastrophe im übertragenen Sinne bezeichnet werden. Zwar
handelt es sich oft nur um kleine Gruppen der Bevölkerung (z. B. Gruppen jugendlicher Gewalttäter,
Drogenabhängige), sie können aber das Image eines Quartiers nachteilig negativ
beeinflussen – zumal bei skandalisierender Medienberichterstattung.
Kinder, Jugendliche und ihre Eltern erleben in diesen Gebieten, dass Misserfolge ihr
„Schicksal“ sind. Sie orientieren sich an dem, was im Nahumfeld an sozialen Kontakten zur
Verfügung steht. Misserfolge in Bildung und Beruf verstärken die Bedeutung des Nahraums
für die Persönlichkeitsentwicklung, weil der Lebensbezug sich mehr und mehr auf diesen
beschränkt. So geraten die Strukturen dieser Nahräume zur symbolischen Ordnung der
Welt.
Die Eigendynamik der Abwertung städtischer Räume, die von den Bewohnern als unsicher,
verwahrlost, gestaltlos, unwirtlich wahrgenommen werden, verstärkt einerseits den Prozess
der selektiven Entmischung und bewirkt andererseits bei den Bewohnerinnen und Bewohnern
die Ausrichtung auf Eigeninteressen, verfestigt die sozialen Ungleichheiten durch die
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Lebenslagen im Land Bremen 2009