Lebenslagen im Land Bremen Armuts - Bremische Bürgerschaft

Im Jahrgang übergreifenden Unterricht wird nach den geistigen Fähigkeiten der Kinder differenziert
und entsprechend gefördert, das bedeutet, dass der Heterogenität der Kinder mehr
Raum gegeben wird. Die Kinder werden anders aufgefangen, da es eine schon bestehende
Lerngruppe gibt, in die sie aufgenommen werden. Damit gibt es sowohl Struktur als auch
Orientierung, dies ist für Kinder aus sozial schwachen Familien besonders wichtig. Die Unterschiede
zwischen Kindern werden konstruktiv genutzt, indem das Lernen voneinander
eine zentrale Bedeutung bekommt. In Ganztagsgrundschulen wird für Kinder aus Familien
mit Transferleistungsbezug ein kostenloses Mittagessen vorgehalten.
Verbesserte Ausstattung der Schulen in benachteiligten Quartieren
Das Projekt „Schule macht sich stark“ (Laufzeit 2004 bis 2009) unterstützt Schulen, die sowohl
bezüglich der äußeren Bedingungen in einer kritischen Lage sind (überproportionaler
Anteil von Migrantinnen und Migranten, bildungsferne Elternhäuser, schwierige sozioökonomische
Lage) als auch im Inneren Krisensymptome zeigen (schwache Lernergebnisse,
eine hohe Zahl von Schülerinnen und Schülern, die die Schule ohne Abschluss verlassen,
Gewaltvorfälle usw.). Das Programm verfolgt das Ziel, dass alle Schülerinnen und Schüler
qualifizierte Schulabschlüsse erreichen und selbstbewusst und verantwortlich ihr Lernen und
Leben gestalten. Den Schulen werden Untersuchungen der Lernausgangslage, systematische
Fortbildungsprogramme, Coaching und regelmäßige Evaluation angeboten. Sie müssen
ihrerseits ihre Bereitschaft zu grundsätzlichen Veränderungsmaßnahmen erklären und
im Verlauf des Projekts praktisch nachweisen.
Möglichst lange gemeinsame Beschulung (Leitbild „Schule für alle“)
Die Regierungserklärung des Bremer Senats vom 10.07.2007 zur 17. Legislaturperiode kündigt
an, dass ein Schulentwicklungsplan vorgelegt werden soll. In dieser Planung sollen Entwicklungsaufträge
ausgeführt werden, die bildungs- und schulpolitische Reaktionen auf die
bremischen Ergebnisse internationaler Vergleichsuntersuchungen, insbesondere der PISA-
Studien, darstellen und mit denen vorrangig die kritische Kopplung von Sozial- und Migrationsstatus
und Bildungserfolg verringert werden soll. Dazu wurde ein Fachausschuss „Schulentwicklung“
eingerichtet, dessen Aufgabe es ist, „...eine Bestandsaufnahme des Bremischen
Schulsystems vorzunehmen und Vorschläge zu entwickeln und zu beraten, wie die
Qualität und die Leistungsfähigkeit der einzelnen Schulen und des Schulsystems weiter verbessert
werden können.“ Der Bremer Schulentwicklungsplan liegt inzwischen vor 180 .
Mit der Umsetzung des Schulentwicklungsplans ist beabsichtigt, langfristig das bestehende
gegliederte Schulsystem zugunsten einer „Schule für alle Kinder“ abzuschaffen. Dies soll in
der Form Flächen deckender Ganztagsschulen geschehen, in denen Kinder und Jugendliche
gemeinsam lernen und leben, so dass soziale und andere Benachteiligungen durch Schulen
zumindest vermindert werden können.
Die Schule als sozialer Ort
Die Grundschule ist eine Schule für alle Kinder mit Kindern aus "armen" Familien, Kindern
aus bildungsfernen Haushalten, aber auch Kindern aus bildungsnahen Elternhäusern und
hochbegabten Kindern. Um diese unterschiedlichen Voraussetzungen auffangen zu können,
wird in der Grundschule stark differenziert. Die Grundschule schafft die Basis für gemeinsames
Lernen und Leben.
180 Vgl. SBW 2008-1.
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Lebenslagen im Land Bremen 2009