Lebenslagen im Land Bremen Armuts - Bremische Bürgerschaft

den Durchführungsbestimmungen der Schulbehörde für die beiden Abschlussklassen der
Sekundarstufe I, aber auch in Bildungsgängen der berufsbildenden Schulen (Sek. IIb) beschrieben
wird. Der Anspruch besteht darin, ein nach Arbeitsschritten/ Arbeitspaketen systematisiertes
und in der Schulpraxis erprobtes und qualitativ ausgewertetes „Modell“ eines
Betriebspraktikums vorzulegen. Dieses „Modell“ soll gewährleisten, dass Betriebspraktika
systematisiert und nach einheitlichen Standards flexibel an die jeweilige Schülergruppe angepasst,
vorbereitet, durchgeführt und selbst evaluiert/ ausgewertet werden können.
5) Bremen hat im Jahr 2007 das Modellprojekt „Perspektive Ausbildung“ initiiert, mit dem
zunächst 40 Hauptschülerinnen und -schüler, beginnend ab Klasse 9, zu einem Berufsabschluss
geführt werden sollen. Eine wichtige Voraussetzung für den Erfolg des Vorhabens ist
die Bereitschaft von Unternehmen im Land Bremen, sich für Hauptschülerinnen und Hauptschüler
zu engagieren, indem sie die interessierten Schüler begleiten sowie Betriebspraktikums-
und Ausbildungsplätze für Hauptschüler zur Verfügung stellen. Eine Kooperation mit
den künftigen Standorten der Werkschule ist vorgesehen.
6) Im Rahmen des Bündnisses für Arbeit und Ausbildung in Bremen und Bremerhaven wurde
für die 2. Jugendkonferenz am 29.03.2007 eine Übersicht angefertigt, welche Beratungsinstanzen
und Beratungsprojekte im Land Bremen arbeiten. Es wurden mehr als 70 Anlaufstellen
und Maßnahmen gelistet. Diese Projekte und Maßnahmen sind zum Teil zentral
angelegt, wie z. B. Maßnahmen der Agentur für Arbeit, der ARGEN, der Handelskammer
(„Ausbildungsbüro“), Job4u, teilweise aber auch lokal organisiert, wie z. B. die Kompetenzagenturen.
Was in anderen Bundesländern gilt, trifft auch für das Land Bremen zu: Es mangelt
nicht an qualifizierten Beratungs- und Unterstützungsangeboten, um zielgruppenspezifisch
Schulabsolventen in das Ausbildungs- und Beschäftigungssystem zu integrieren oder
auch wg. weiterführender Qualifizierungsmaßnahmen und Bildungsgänge zu beraten. Aber
es mangelt an projektübergreifenden Abstimmungen, an gelingenden Kooperationen und an
stabilen Netzwerken. Die Bildung eines regionalen Netzwerks in Bremen wurde bisher nur in
Teilen in Angriff genommen. Ein Beispiel dafür ist das Internetportal „job4u“ 343 . Hier arbeiten
verschiedene Institutionen wie Betriebe, Kammern und Medien (Radio Bremen, Rundfunk
und Fernsehen sowie örtliche Tageszeitungen) zusammen, um Jugendliche bei der Berufswahl
zu unterstützen. Dieses Ausbildungsportal ist zwar jugendgerecht aufbereitet, die Nutzer
sind aber in der Regel nicht in der Zielgruppe der benachteiligten Jugendlichen zu finden.
Hier gilt es anzusetzen, damit sich zukünftig alle Jugendlichen orientieren können.
7) Im sogenannten Übergangssystem der berufsbildenden Schulen gibt es besondere Angebote:
Schülerinnen und Schüler mit türkischem Migrationshintergrund haben z. B. die zusätzliche
Möglichkeit, Unterricht in Türkisch zu erhalten. Dieser Unterricht bezieht Landeskunde
mit ein. Es gibt ein Kontingent von 321 Lehrerwochenstunden für zusätzlichen
Deutschunterricht an berufsbildenden Schulen, das jährlich neu abgerufen werden kann.
Nahezu alle berufsbildenden Schulen in Bremen nutzen diese Möglichkeit. Für junge schulpflichtige
Mütter, die aufgrund ihrer Schwangerschaft die Schule verlassen haben und wegen
der Versorgung ihres Kindes nicht wieder in Regelklassen integriert werden können, besteht
die Möglichkeit, die erweiterte Berufsbildungsreife zu erreichen, und zwar mit Kinderbetreuung
direkt an der Schule sowie sozialpädagogischer Unterstützung.
343 Vgl. http://www.bremen4u.de
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Lebenslagen im Land Bremen 2009