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7. VULNERABILIDAD DE LO IDEAL DEL ENTORNO NATURAL Y HUMANO POR UN INMENSO PODER 45 50 55 60 114 inaccesibles, por donde el camino es difícil, por donde no existe camino. Huye él a través de parajes por los cuales muchas veces había él perseguido, ¡ay! huye de sus propios servidores. Anhelaba gritar: “Yo soy Acteón, reconoced a vuestro dueño.” Pero las palabras no acuden a su deseo; atruenan en el aire los ladridos. Melanquetes le hizo las primeras heridas en el lomo; siguieron las de Terodamante; Oresitrofo hizo presa en el hombro. Habían partido después que los otros, pero a través de atajos de la montaña se adelantaron en el camino. Mientras ellos sujetan a su dueño, se congregan los demás de la tropa y juntan sus dientes en aquel cuerpo. No hay ya espacio que herir: gime él, y su voz, aunque no es de hombre, no podría tampoco emitirla un ciervo, y colma de lúgubres lamentos las alturas que le son tan conocidas; y con las rodillas contra el suelo, en actitud suplicante y como si algo pidiera, mueve a un lado y otro el rostro, como si alargara sus brazos. Pero sus compañeros, que nada saben, azuzan* con sus habituales gritos al arrebatado tropel*, buscan con los ojos a Acteón, y a porfía gritan “Acteón”, como si estuviera ausente —al oír su nombre vuelve él la cabeza—, y se lamentan de su ausencia y de que por desidia* no asista al espectáculo de la presa que se les ha presentado. Él bien quisiera estar ausente, pero está presente; y quisiera ver, pero no notar además las salvajes hazañas de sus propios perros. Por todas partes le acosan, y con los hocicos hundidos en su cuerpo despedazan a su dueño bajo la apariencia de un engañoso ciervo. Y dicen que no se sació la cólera de Diana, la de la aljaba*, hasta que acabó aquella vida víctima de heridas innumerables. 1 excitan / jauría descuido, indolencia 1. El joven y bello Acteón, "después de suspender sus trabajos, y errando a la aventura por el bosque que no conoce", se topa sin querer con los secretos encantos de la diosa Diana y, por ello, es destruido sin piedad. a) Acteón tiene que sufrir cruelmente a causa de ello. ¿Es él víctima inocente de un poder superior? ¿en qué sentido? b) ¿Has percibido los hechos que suceden a Acteón de forma distanciada o, por el contrario, te impacta y sobrecoge la desproporción entre el castigo y la ofensa? c) ¿Cuáles son los sentimientos que experimentas? Anótalos. d) ¿Cuál es el punto de vista o cuáles son las características literarias del texto que dan origen a esos sentimientos? 2. En las Unidades primeras, lo bello era concebido como poder ideal superior y por encima de toda limitación de la realidad. Ahora, sin dejar de tener esos mismos atributos, es visto desde otra perspectiva y con otras características. Trata de definir cuál es esta perspectiva. 3. Acteón queda despersonalizado bajo su nueva imagen. ¿Cuál es el deseo más vivo que despierta en nosotros esta transformación: la añoranza de lo ideal o el deseo de un mundo más humano y no tan violento? ¿Es ésta la misma emoción que aparece en el texto del poema "Cazador"? 4. Investiga si había alguna figura de características similares a la de Acteón en El cuento de Pedrín el conejo (Unidad 3) o en otro texto cualquiera de la Primera Parte. 5. Elige una música o un cuadro de entre las sugerencias del apartado de Actividades de Interrelaciones, o bien de cualquier otra fuente, que manifieste la mayor afinidad posible con el tono específico de este relato. _________ 1 Versión castellana de A. Ruiz de Elvira, Alma Mater, Barcelona, 1964. carcaj
ACTIVIDADES DE INTERRELACIONES sugerencias visuales Valiéndote de los aspectos reseñados a continuación, busca imágenes que encierren una concepción o un tono similar al texto o a la selección musical con que se quiera interrelacionar. imágenes de la destrucción de lo bello “ que manifiestan la vulnerabilidad de lo ideal “ de destrucción por contaminación, cacería, pobreza, miseria “ de una figura inocente perseguida “ de niños trabajando a una edad excesivamente temprana “ de juguetes infantiles que dramatizan el mundo de los adultos “ del símbolo farmacéutico de la serpiente sugerencias pictóricas Si dispones de alguna de las diapositivas reseñadas a continuación, lleva a cabo comparaciones con alguna de las selecciones literarias o musicales. Se trata de encontrar cuál de ellas tiene una mayor afinidad con el texto literario o la selección musical. - Francisco de Zurbarán, Agnus Dei - Hans Memling, El Martirio de San Esteban - Pablo Picasso, Mujer ante el espejo - Francisco de Goya Los fusilamientos de la montaña del Príncipe Pío - ____________________________________ - ____________________________________ - ____________________________________ sugerencias musicales Selecciona de entre éstas u otras piezas musicales aquélla que presente una mayor afinidad con la imagen literaria o visual con la que se desee interrelacionar. - Giuseppe Verdi, “Obertura” de Rigoletto - Ludwig Van Beethoven, Quarteto “Rasumovsky” nº 3, 2º Movimiento - Henry Purcell, “Obertura” de Dido and Aeneas - Arnold Schönberg, Pierrot Lunaire - Alfredo Aracil, "Con el Aire que no Vuelve" - ____________________________________ - ____________________________________ - ____________________________________ lecturas complementarias “La fuga” de John Steinbeck “La hija de Rappaccini” de N. Hawthorne “El pequeño señor Friedemann” de Thomas Mann “El sacrificio de la hija de Jefté” La letra escarlata de Nathaniel Hawthorne “La matanza de los inocentes”, Mateo 2 Love story de Erich Segal El diario de Ana Frank de Ana Frank Romeo y Julieta de William Shakespeare 115
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Título general de la obra completa
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A veces también se toma como el me
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una caracterización y un punto de
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y Cristo son los prototipos clásic
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