Las estaciones de la imaginación - rodriguezalvarez.com

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10. MUNDOS CERRADOS EN PERSPECTIVAS IGUALMENTE VÁLIDAS PERO ENCONTRADAS 1. ¿A dónde quiere ir el Jinete?, ¿qué es lo que le impedirá llegar?, ¿cuáles son las dos imágenes principales que aparecen contrapuestas en el poema? 2. a) ¿Qué representa Córdoba para el hablante? b) ¿Qué vínculo existe entre el Jinete y esa ciudad inalcanzable? c) ¿Qué es lo que le impide llegar? d) ¿Qué es lo que quedará frustrado en la aventura?, ¿por qué? e) El poema acaba con los dos mismos versos que empieza. ¿Qué efecto produce esa simetría? 3. El protagonista de este poema, al igual que muchos otros a lo largo de esta Antología, siente un impulso interior muy fuerte de hacer lo que hace. Investiga qué protagonistas de la Primera o Segunda Parte actuaban también bajo un impulso similar. 4. Aunque visionada desde otra perspectiva, la imagen de Córdoba es una imagen arquetípica que aparece en textos previos, como en los de la Unidad 5. Investiga en qué texto y bajo qué designación aparece. 5. Compara este poema con las selecciones musicales de Witold Lutoslawski y Lavro von Matacic reseñadas en el apartado de Actividades de Interrelaciones; ¿cuál de las dos puede ser considerada como la más afín al tono global de este poema? 7. En la primera fase de la tragedia (Unidad 7) se distingue claramente entre lo bello y la destrucción, la vida y la muerte; así percibíamos la destrucción de la inocencia de las palomas o la valentía del Soldadito como algo irreparablemente trágico. En la segunda fase (Unidad 8) esta pérdida se visiona como algo que afecta más directamente al ser humano; éste se siente culpable y responsable; la aceptación de ambos sentimientos supone un reto a la hora de lograr algo nuevo y creativo en su “Fe de vida”. En la fase siguiente, más allá de la vulnerabilidad ante el mal, la consciencia de pérdida o culpabilidad o la inevitable propensión a equivocarse, es la capacidad de auto-sacrificio (Unidad 9) lo que impulsa al héroe, quedando patente a una especie de triunfo en la derrota. Sin embargo, tanto en esta Unidad 10 como en las dos fases trágicas siguientes, Unidades 11 y 12, el héroe se verá cada vez más enmarañado en las paradojas de la experiencia, la limitación de su consciencia, la inutilidad o incapacidad de todo sacrificio, la destructividad del orgullo excesivo. A diferencia de las tres Unidades precedentes, no serán los aspectos románticos de vulnerabilidad y heroísmo los que prevalezcan sino sus contrarios, los irónicos. Investiga en estos dos poemas de Lorca qué aspectos son románticos y cuáles irónicos, y cuáles prevalecen. 166 5 10 15 CANCIÓN DE JINETE Córdoba. Lejana y sola. Jaca negra, luna grande, y aceitunas en mi alforja. Aunque sepa los caminos yo nunca llegaré a Córdoba. Por el llano, por el viento, jaca negra, luna roja. La muerte me está mirando desde las torres de Córdoba. ¡Ay qué camino tan largo! ¡Ay mi jaca valerosa! ¡Ay que la muerte me espera, antes de llegar a Córdoba! Córdoba. Lejana y sola.
ACTIVIDADES DE INTERRELACIONES sugerencias visuales Valiéndote de los aspectos reseñados a continuación, busca imágenes que encierren una concepción o un tono similar al texto o la selección musical con que se quiera interrelacionar. imágenes de la caída de algo muy digno en el abismo “ de orgullo, arrogancia, presunción, altanería “ de la imponente rueda de la fortuna “ de derrota y humillación “ de valores contrapuestos igualmente válidos “ de la limitación de la experiencia abrumadora sugerencias pictóricas Si dispones de alguna de las diapositivas reseñadas a continuación, lleva igualmente a cabo comparaciones con alguna de las selecciones literarias o musicales. Se trata de encontrar cuál de ellas tiene una mayor afinidad con el texto literario o la selección musical. - Pablo Picasso, Guernica - Winslow Homer, El Gulf Stream - Albert Durero, El Caballero, la Muerte y el Demonio - Gustave Coubert, Picapedreros (1849) - Dorothea Lange, Migrant Mother (fotografía) - George Tooker, El metro - _________________________________________ - _________________________________________ sugerencias musicales Selecciona de entre éstas u otras piezas musicales aquélla que presente una mayor afinidad con la imagen literaria o visual con la que se desee interrelacionar. - Witold Lutoslawski, “Prólogo” en Funeral Music - Lavro von Mataèic, Symphonie der Konfrontationen - K. Penderecki, Canto a las víctimas de Hiroshima - Carlos Chávez, Sinfonía de Antígona - Pietro Mascagni, Intermezzo - Luciano Berio, Eindrücke - Alban Berg, II Allegro; Adagio del Concierto para Violín y Orquesta - Tchaikovsky, Sinfonía nº 2 - G. Holst, “Marte” en Los Planetas - Franz Schubert, “Erlkönig” lecturas complementarias “Te quiero” de Luis Cernuda “La aurora” de Federico García Lorca “El encaje roto” de Emilia Pardo Bazán “Penteo” y “Jasón” de Ovidio “Mecánica popular” de Raymond Carver “Los chicos” de Ana María Matute “Te entrego, amor, la mar, como una ofrenda” de C. Riera “Espuma y nada más” de Hernando Téllez Crónica de una muerte anunciada de G. García Márquez “Wash” de William Faulkner “El hotel azul” de Stephen Crane “La caricia más profunda” de Julio Cortázar Fausto de J. W. Goethe “Saúl”, I Samuel 13:5-14;15;16:14-23 Antígona de Jean Anouilh “La visión de Belsazzar” de Lord Byron Rinoceronte de Eugène Ionesco “Lamento” de Anton Chéjov 167
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Título general de la obra completa
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y Cristo son los prototipos clásic
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