Las estaciones de la imaginación - rodriguezalvarez.com

mayor impacto emocional. Un efecto dramático aún más
sobrecogedor produce el relato más objetivo de todos los
que se incluyen en la Antología, se trata de «La lotería» de
Shirley Jackson.
En el relato de Ernest Hemingway «Montes como elefantes
blancos», considerado como paradigma absoluto del
punto de vista objetivo, encontramos, sin embargo, hacia el
final las dos frases siguientes. La primera sobre la muchacha:
«La sombra de una nube se cernió sobre el campo.
Miró el río entre los árboles»; y la segunda sobre el hombre:
«Miró a lo largo de los raíles pero no pudo ver el tren.»
En ambas frases podemos ver que alguien, desde fuera,
está mirando. Pero informar sobre lo que alguien está viendo
implica que se está en la mente de la persona. ¿Cómo
conocemos que está mirando el río? En la segunda frase,
¿cómo sabemos que no puede ver el tren? Estos cambios
de focalización puede que pasen desapercibidos, pero hay
un cambio de lo objetivo a lo subjetivo y por una u otra
razón la objetividad total se pierde. La pareja habla y se
entiende pero esta comunicación no establece un apoyo
mutuo. El punto de vista no sólo utiliza una persona gramatical,
sino que supone un conocimiento determinado de lo
que cuenta, un ángulo de visión y una fiabilidad, aparte de
una actitud que se glosa en el término tono.
Si bien las personas gramaticales tienen ya de por sí
un cariz focalizador, la focalización es algo mucho más distintivo
y con características particulares en cada caso. No
sólo hay que hablar de personas gramaticales (quién habla)
sino también de focalización (desde dónde, desde qué
posición) o la relación entre quién está teniendo la experiencia
y cómo está experimentándola, es decir, focalizador
y focalizado además de quién cuenta el qué. Los narradores
se diferencian mucho unos de otros aun cuando pertenezcan
a la misma persona gramatical; esta diferencia no
sólo depende del grado de participación y de conocimiento,
qué comenten, qué acontecimientos o acciones muestren
o qué diálogos transcriban sino también de la
focalización.
Consideremos el siguiente párrafo (frases numeradas
en corchetes):
[1] Elisa bajó al piso de abajo, telefoneó a un taxi,
luego abrió la puerta del dormitorio de Dany, contiguo
al cuarto de estar. [2] El silencio y la oscuridad fueron su
bienvenida; también un olor hecho de polvos de aseo,
fragancias, cremas de baño y trufas de chocolate.
En la primera frase Elisa y sus acciones están
focalizadas desde fuera por un focalizador no identificado.
En la segunda frase, sin embargo, el olor y el silencio son
impresiones que pertenecen a Elisa en vez de al focalizador
externo de la primera frase. La focalización cambia por consiguiente
de una focalización externa a la del personaje. En
la primera el fenómeno focalizado es Elisa y en la segunda
el silencio y el olor.
Cambios similares tienen lugar en este otro párrafo:
[1] Entre momentos de vestir y de aseo Elisa hacía
una apresurada maleta. [2] Coge el vestido rojo, ponte
la chaqueta marrón oscura, la que no quiere Pepi, corte
perfecto, con mi hermoso suéter, verde lima, me favorece,
coge también el otro antiguo jersey marrón -eso será
todo.
Este extracto, al igual que el anterior, comienza
focalizado desde fuera, pero en la segunda frase hay un
cambio hacia los pensamientos de Elisa en monólogo interior
mientras está haciendo la maleta. Este movimiento
hacia la consciencia del personaje entraña de esta manera
un cambio de focalización: de lo externo a la focalización
desde el personaje. En esta ocasión, la anotación ayuda a
resaltar no solamente un cambio en la focalización, sino la
manera en que Elisa en este pasaje es focalizadora de
sus propias acciones. Por un momento ella es el objeto de
su propia consciencia subjetiva en una forma que es a la
vez íntima y distanciada. En formas como ésta la noción de
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focalización puede ser un suplemento importante a la noción
de punto de vista, ya que incita a una atención meticulosa
a los cambios, desarrollos y tendencias dentro del
punto de vista de un texto determinado. Estas sutiles variaciones
construyen al personaje simultáneamente como
sujeto y objeto de la narración. Los cambios de focalización,
a un nivel más abarcador, representan la idea de subjetividad
como algo escindido y disperso en cualquiera de los
momentos en que parece posible atrapar de una forma
auto-consciente la caracterización del personaje.
En «El viaje» (Unidad 3) tardamos en saber por qué
Fenela se va a vivir con sus abuelos. La despedida entre la
abuela y su hijo en el muelle es muy emotiva. Él se quita el
sombrero para abrazarla y la abuela solloza: «Dios te bendiga
a ti mi hijo valiente». Desea que sea valiente frente a
la adversidad acaecida que aún desconocemos. Hacia la
mitad del relato, cuando entra la camarera en el compartimento,
ésta se da cuenta del luto: «se volvió y dio una larga
y triste mirada a la ropa negra de la abuela y luego a la
chaqueta negra de Fenela, a su falda y blusa negras, y a
su sombrero con una rosa de crespón». Por ello la camarera
en comprensión comenta: «lo que yo siempre digo es
que tarde o temprano cada uno de nosotros tiene que irse».
Por todos estos y otros sutiles detalles gradualmente aportados
deduciremos que la madre de Fenela ha muerto.
Esta particular focalización está en sintonía con el punto
de vista de una niña. Ya desde la primera escena en el
muelle percibimos que se habla de «la pequeña y rechoncha
locomotora» o se hace referencia a la redonda pila de
madera como «que parecía el pie de un gigantesco hongo
negro». Fenela camina sujeta al paraguas de su abuela
cuya empuñadura es una cabeza de cisne que «golpea
continuamente su hombro con un picotazo», como si para
la imaginación infantil estuviese vivo. El bebé envuelto en
un chal blanco es como «una mosquita en un vaso de
leche». El viejo marinero le tiende una «mano reseca y
dura», justo como un niño percibe estas experiencias. Cuando
su padre le da el beso de despedida nota «el frío y
húmedo bigote». Ya en cubierta junto a los marineros inclinados
contra las barandillas del barco éstos son descritos
así: «Al resplandor de sus pipas brillaba una nariz, o la
visera de una gorra, o un par de sorprendidas cejas». Es la
perspectiva de alguien más pequeño que mira hacia arriba
y percibe los detalles más sobresalientes.
Fenela es el personaje principal y es perfectamente lógico
que en su mayor parte los acontecimientos sean
focalizados tal y como son vistos y sentidos por una niña
de su edad. Cuando, por ejemplo, su padre le entrega un
chelín, Fenela se asombra. Es la reacción típica de una
niña en sus circunstancias; quizá se imagine que esta generosidad
implica una larga separación de su padre.
En el momento de la despedida entre la abuela y el
padre, Fenela siente vergüenza: «se volvió de espaldas,
tragó una vez, dos y frunció terriblemente el ceño»; manifiesta
un comportamiento propio de una niña. No es lo suficientemente
mayor ni tiene la madurez emocional necesaria
para hacer frente a lo que está sucediéndole. Si esta
escena fuese narrada desde cualquier otro punto de vista,
el significado sería distinto.
Por supuesto que la focalización no es siempre la de
Fenela. El narrador conjuga otras perspectivas. En el siguiente
extracto puede constatarse:
¡Qué camarote tan pequeño! Era como estar encerrada
en una caja con abuelita. El gran ojo redondo y
oscuro encima del lavabo las miraba con un brillo mortecino.
Fenela sentía vergüenza. Estaba de pie contra
la puerta, todavía agarrada al equipaje y al paraguas.
Las tres primeras frases presentan el punto de vista de
Fenela. Luego, «Fenela sentía vergüenza» tiene una procedencia
distinta, es la del narrador que describe cómo se
siente; la última prosigue en este punto de vista, indicando
desde un ángulo más alejado, dónde se encontraba. Ape-