Las estaciones de la imaginación - rodriguezalvarez.com

14. BUFONES Y PÍCAROS SUFICIENTEMENTE LISTOS COMO PARA PONER EN SOLFA CUALQUIER DOGMA, TEORÍA O CONVENCIÓN SOCIAL O ARTÍSTICA
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—¡¡Cuando pueda abrazarte —chillé, como si estuviera
pronunciando un discurso en una plaza de Toros —creeré
que estrecho contra mi corazón todas las rosas de todos los
rosales del mundo!!
No sé el tiempo que seguí afrontando los rigores de la
opinión ajena. Sé que, al fin, se me acercó un guardia.
—Haga el favor de no escandalizar —dijo—. Le ruego a
usted y a la señorita que se vayan del local.
—¿Qué ocurre? —indagó Gelda.
—¡¡Nos echan por escándalo!!
—¡Por escándalo! —habló estupefacta*—. Pero si estábamos
en un rinconcito del café, ocultando nuestro amor a todo el
mundo y contándonos en voz baja nuestros secretos...
Le dije que sí para no meterme en explicaciones y nos
fuimos.
Ahora vivimos en una “villa” perdida en el campo, pero
cuando nos amamos, acuden siempre los campesinos de las
cercanías preguntando si ocurre algo grave.
1. ¿Qué es lo que se parodia o ridiculiza en esta historia?
sorprendida
2. ¿Con qué recursos se crea una atmósfera de humor? ¿Se utiliza para atacar un blanco determinado, o más bien
para satisfacción placentera del espectador?
3. El amor posee un código propio de comportamiento o unas convenciones sociales determinadas.
a) ¿Cuáles son estas convenciones sociales que se asumen y que se ponen en solfa en este texto?
b) ¿Por qué se asume que el amor debe ser coto privado?, ¿privado de qué?
c) ¿Por qué se percibe como ridículo al hacerse público?
4. Las expectativas del protagonista se sustentan en la imagen que él mismo ha configurado de ella a través de las
cartas.
a) ¿Cuándo resultan ridículas sus expectativas?
b) ¿En qué medida su felicidad depende de las convenciones sociales?
c) ¿Es el mismo tipo de ingenuidad que mantiene Lencho en "Una carta a Dios"?
5. La sociedad es tendente a que todo y todos estemos adaptados a las normas establecidas por ella. El amor individual
o de pareja no es admitido en tanto no sea integrado en sus normas o convenciones sociales. ¿Eran esas mismas
normas sociales las que primaban en los textos de las Unidades 2 y 7 principalmente respecto al amor?
6. ¿Cuál es la importancia de los personajes secundarios y del escenario donde tienen lugar los hechos?
¿Contribuyen a conformar el argumento satírico del relato?, ¿cómo?
7. ¿Se habría conseguido el mismo efecto si se hubiese elegido un punto de vista más descriptivo y con menos
diálogo dramático?
8. Utilizando la misma técnica, escribe un relato similar inventado por ti en el que en vez del sentido del oído,
utilizado en este relato, sea otro cualquiera el que intervenga en clave de humor.
9. ¿Cuál de las selecciones musicales o pictóricas del apartado de Actividades de Interrelaciones es más afín al
tono de este texto?