Las estaciones de la imaginación - rodriguezalvarez.com

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15. CUANDO LO POSIBLE ES IMPOSIBLE, LA DUDA ES LO CIERTO Y LO MUERTO PUEDE QUE ESTÉ VIVO 170 175 180 254 primeros soles. Se quedó inmóvil muchos días en el rincón más apartado del patio, donde nadie lo viera, y a principios de diciembre empezaron a nacerle en las alas unas plumas grandes y duras, plumas de pajarraco viejo, que más bien parecían un nuevo percance de la decrepitud. Pero él debía conocer la razón de esos cambios, porque se cuidaba muy bien de que nadie los notara, y de que nadie oyera las canciones de navegantes que a veces cantaba bajo las estrellas. Una mañana, Elisenda estaba cortando rebanadas de cebolla para el almuerzo, cuando un viento que parecía de altamar se metió en la cocina. Entonces se asomó por la ventana, y sorprendió al ángel en las primeras tentativas del vuelo. Eran tan torpes, que abrió con las uñas un surco de arado en las hortalizas y estuvo a punto de desbaratar el cobertizo con aquellos aletazos indignos que resbalaban en la luz y no encontraban asidero en el aire. Pero logró ganar altura. Elisenda exhaló un suspiro de descanso, por ella y por él, cuando lo vio pasar por encima de las últimas casas, sustentándose de cualquier modo con un azaroso aleteo de buitre senil. Siguió viéndolo hasta cuando acabó de cortar la cebolla, y siguió viéndolo hasta cuando ya no era posible que lo pudiera ver, porque entonces ya no era un estorbo en su vida, sino un punto imaginario en el horizonte del mar. 1. ¿Con qué imágenes se identifica al “señor muy viejo”? 2. Siguiendo el orden narrativo de la historia, anota todos los rasgos que mejor definan al protagonista. 3. a) ¿A quién trae suerte el señor Viejo?, ¿por parte de quién es reconocida esa suerte? b) ¿De cuántas humillaciones y de qué tipo es objeto el señor Viejo? 4. a) La actitud del niño hacia el ángel, ¿es diferente a la del resto de las gentes?, ¿por qué? b) ¿Ves en este sentido alguna semejanza entre esta historia y la de El traje nuevo del Emperador? c) ¿Quién representa en una y otra la imagen de la inocencia? 5. a) ¿Por qué le identifica la mayoría de la gente con un gallináceo? b) ¿Qué aumenta e impide aún más la capacidad de volar? c) ¿Influyen las gentes del pueblo en esa incapacidad?, ¿cómo? d) ¿En qué medida el que pueda o no volar depende de cómo es valorado por la sociedad? 6. La llegada del viejo protagonista va poniendo de manifiesto una cierta mentalidad en las gentes del pueblo. a) ¿Qué sugiere esta historia sobre los hombres y el mundo de los milagros que parecen desear? b) ¿Son milagros en realidad?, ¿por qué se desean los milagros?, ¿quiénes los desean? 7. a) ¿Cómo queda configurada la sociedad ante este hecho tan fantástico? b) ¿Hasta qué punto esperar un milagro es poner la responsabilidad de los hechos en manos de otro?, ¿se parodia en este sentido el comportamiento de las gentes del pueblo?, ¿de quiénes en concreto? 8. En esta historia se encuentran invertidas todas las imágenes importantes que conformaban el relato de “El ahogado más hermoso del mundo”. ¿En qué sentido el señor Viejo es precisamente la inversión del arquetipo del Ahogado en “El ahogado más hermoso del mundo” (Unidad 4)? 9. Escribe un relato sobre cómo la gente reaccionó ante un hecho supuestamente 'irreal', semejante al de esta historia. Destaca su comportamiento. Como narrador, intenta tomar un punto de vista distanciado y nunca sentimental o compasivo sino crítico con las actitudes y comportamientos sociales. 10. ¿Qué Movimiento del Concierto para orquesta de Béla Bartók tiene mayor afinidad con el tono global de este texto, el Segundo o el Cuarto?
ACTIVIDADES DE INTERRELACIONES sugerencias visuales Valiéndote de los aspectos reseñados a continuación, busca imágenes que encierren una concepción o un tono similar al texto o a la selección musical con que se quiera interrelacionar. imágenes de animales que hablan, personifican conceptos o están en lugar humano “ visualmente trucadas, en perspectiva engañosa o patas arriba “ del poder de la picaresca, lo grotesco, la fantasía y lo ilógico “ de las cosas que si bien tienen apariencia genuina son falsas “ de gnomos, fantasmas y otras lógicas imposibilidades “ de lo miserable y despreciable de aspectos sociales considerados nobles “ de la imposibilidad de volar (Hermes, Perseo, Cupido) “ de todo al revés (sardinas pescando, vacas en las nubes paciendo) “ de cuando lo cierto es dudoso, lo vivo muerto, lo posible imposible “ que subvierten toda clase de elementos culturales sugerencias pictóricas Si dispones de alguna de las diapositivas reseñadas a continuación, lleva igualmente a cabo comparaciones con alguna de las selecciones literarias o musicales. Se trata de encontrar cuál de ellas tiene una mayor afinidad con el texto literario o la selección musical. - Max Ernst, El ángel del hogar y La Virgen educando al niño Jesús - Charles Addams, El árbol - Ralph Steadman, Conversaciones sobre Desarme - William Hogarth, Justo después de casados - Francisco Goya, A Caza de Dientes - Fritz P. Glarner, Relational Painting - Piet Mondrian, Composición I, 1948 - Grandville, “Viñetas” así como la obra de Gustav Doré, George Grosz, Vincent Trasov, Gilbert and George, Saul Steinberg, Topor, John Heartfield, Kurt Tucholsky, René Magritte, General Idea - La obra de M.C. Escher y Edward Gorey sugerencias musicales Selecciona de entre éstas u otras piezas musicales aquélla que presente una mayor afinidad con la imagen literaria o visual con la que se desee interrelacionar. - Giuseppe Tartini, Sonata en sol menor - Béla Bartók, 2º y 4º Movimiento del Concierto para Orquesta - György Ligeti, Volumina - Maurice Kagel, Phonophonie - Richard Strauss, Las travesuras del Till Eulenspiegel - Maurice Ravel, Grotesque - Carl Orff, “Fortuna” en Carmina Burana - “La Polla Record”, “Missisippi” y “Loquillo y los Trogloditas” - Erik Satie, “Gnossienne 1ª”, “Tyrolienne turque”, “Fugue à tâtons” - Alban Berg, Wozzeck lecturas complementarias “El criado de Don Juan” de Jacinto Benavente “Informe para una Academia” de Frank Kafka “Final para un cuento fantástico” de Ireland “El cocodrilo” de Fedor Dostoyevski “Los bomberos” de Mario Benedetti “Un cuento de reyes” de Ignacio Aldecoa La oveja negra de Augusto Monterroso “Purvis” de Karen Michal “La visión del juicio” de Lord Byron El Lazarillo de Tormes “Parábola de los talentos”, Mateo: 25 El coloquio de los perros de M. Cervantes La granja de los animales de George Orwell “El nadador” de John Cheever Una modesta proposición de Jonathan Swift La isla de los pingüinos (Cap. 4) de A. France Reinoceronte de Eugène Ionesco Cándido de François-Marie de Voltaire El Quijote de Miguel de Cervantes “Harrison Bergeron” de Kurt Vonnegut, Jr. Lisístrata de Aristófanes Matrimonio del cielo y el infierno de William Blake 255
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una caracterización y un punto de
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y Cristo son los prototipos clásic
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