Las estaciones de la imaginación - rodriguezalvarez.com

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15. CUANDO LO POSIBLE ES IMPOSIBLE, LA DUDA ES LO CIERTO Y LO MUERTO PUEDE QUE ESTÉ VIVO. 40 45 50 248 Ella: Cuidado. Tiene un revólver. Él: Soy valiente. (Él sale. Al quedarse sola, Ella ríe. Se escucha el disparo de un arma de fuego. Ella deja de reír.) Ella: Juan. (Silencio. Ella se pone de pie.) Ella: Juan. (Silencio. Ella corre hacia los árboles.) Ella: Juan. (Silencio. Ella desaparece entre los árboles.) Ella: Juan. (Silencio. La escena permanece vacía. Se oye, lejos, el grito desgarrador de Ella.) Ella: ¡Juan! (Después de unos instantes, desciende silenciosamente el Telón.) 1. a) ¿Es objeto de parodia el desenlace?, ¿cómo?, ¿por qué? b) ¿Qué otras convenciones literarias son objeto de parodia en este texto? 2. Los textos en clave de parodia ridiculizan todo aquello que pueda ser bello (Primera Parte) y serio (Segunda Parte). En la parodia lo sublime se transforma en absurdo y lo serio en risible o aburrido. ¿Cuáles son los aspectos que este texto parodia con relación a algún otro texto de la Primera o Segunda Parte? 4. Dependiendo de la posición que adoptemos frente a los acontecimientos, estos pueden tener una significación diferente a si los percibiéramos desde otra perspectiva. a) ¿Podrías calificar este suceso de absurdo o un sinsentido?, ¿por qué? b) ¿En qué consiste la ironía de este sketch* y cuál su resultado? 5. ¿Cuál de los textos abordados en esta Unidad expresa mejor la visión a la que alude el título de esta Unidad? Fundamentad vuestras respuestas con referencias concretas. 6. Las apariencias son engañosas, los sentidos son poco fiables. Un telescopio o un microscopio pueden hacernos ver una realidad distinta a la que asumíamos. Intenta comprobar cómo queda esta idea plasmada en los textos de estas tres últimas Unidades. 7. El sentido común se convierte, cada vez más, en un sinsentido en los textos de esta Unidad. ¿Había imágenes o episodios de sinsentido en alguno de los textos de la Primera y Segunda Parte? 8. ¿Qué movimiento del Concierto para orquesta de Béla Bartók es más afín al tono global de esta selección, el Segundo o el Cuarto? _____________ * Pieza teatral muy breve, representada por muy pocos actores y de carácter satírico o cómico. El sketch literario parodia un texto o un personaje; en el cine y la televisión incide más en lo burlesco y lo grotesco. El vocablo se utiliza también para referirse a un número de cabaret o de espectáculo de variedades, a una breve composición musical o a un apunte o bosquejo pictórico.
15. CUANDO LO POSIBLE ES IMPOSIBLE, LA DUDA ES LO CIERTO Y LO MUERTO PUEDE QUE ESTÉ VIVO. Lewis Carroll (1832-1895) 5 10 15 20 25 EL FABLISTANÓN Borgotaba. Los viscoleantes toves, rijando en la solea, tadralaban... Misébiles estaban los borgoves y algo momios los verdos bratchilbaban. ¡Cuidado, hijo, con el Fablistanón! ¡Con sus dientes y garras, muerde, apresa! ¡Cuidado con el pájaro Sonsón y rehuye al frumioso Magnapresa! Blandiendo su montante vorpalino al monstro largo tiempo persiguió... Bajo el árbol Tamtam luego se vino y un rato cavilando se quedó. Y estando en su aviesmal cavilación, llegó el Fablistanón, ojo flagrante, tufando por el bosque fosfuscón, y se acercó veloz y burbujante. ¡Un, dos! De parte a parte le atraviesa varias veces el vorpalino acero... Y, muerto el monstro, izando la cabeza, regresó galofando muy ligero. ¿De verdad al Fablistanón has muerto? ¡Ven que te abrace, niño radioroso! ¡Hurra, hurra, qué día ristolerto! risotó carcajante y jubiloso. Borgotaba. Los viscoleantes toves, rijando en la solea, tadralaban... Misébiles estaban los borgoves y algo momios los verdos bratchilbaban. 1 1. En Alicia en el País de las Maravillas, de donde se ha tomado este poema de "El Fablistanón", se satirizan muchos aspectos de la vida humana que son considerados “normales”, como el de crecer o menguar, el tener prisa por algo y muchos otros. Alicia pasa por muchas de estas situaciones. ¿En qué sentido el juego ingenioso con el lenguaje podría considerarse como una forma de crecer?, ¿por qué? 2. En varios de los textos de estas tres últimas Unidades el orden normal de las cosas pone de relieve la mera convención. Al sustituirla por otra pueden configurarse otros mundos y otras realidades tan posibles como las que sustituyen. ¿Cómo se desentienden del sentido común algunos de los textos de estas Unidades para conseguir dar sentido a otra realidad? _________ 1 Versión castellana de Jaime de Ojeda, Alianza, Madrid, 1986. 249
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