Las estaciones de la imaginación - rodriguezalvarez.com

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3. EL VIAJE, LA BÚSQUEDA O LA AVENTURA IDEAL DEL HÉROE: PARTIDA, CONFLICTO Y RECONOCIMIENTO 230 235 240 245 250 255 34 de sus guantes. Subieron por un camino de piedrecitas blancas, bordeado a ambos lados por flores dormidas y empapadas. Las delicadas clavellinas de la abuela estaban tan cargadas de rocío que se habían doblegado, pero su dulce olor formaba parte de la fría mañana. Las persianas de la casita estaban bajadas; subieron los escalones del porche. A un lado de la puerta había un par de borceguíes viejos y en el otro una gran regadera roja. —¡Vaya, vaya! Tu abuelito... —dijo la abuela. Giró el picaporte. No se oía nada. Llamó— :¡Walter! —Inmediatamente una voz profunda, que parecía medio ahogada contestó—: “¿Eres tú, Mary?” —Espera querida —dijo la abuela—. Entra ahí. —Empujó suavemente a Fenela hacia un saloncito en penumbra. Sobre la mesa un gato blanco, que había estado plegado como un camello, se levantó, se estiró, bostezó, y se estiró, poniéndose de puntillas. Fenela enterró su manita fría en el cálido pelo blanco y sonrió tímidamente mientras le acariciaba y escuchaba la voz suave de la abuela y los tonos profundos del abuelo. Una puerta crujió. “Entra, querida”, indicó la anciana, y Fenela la siguió. Ahí, tumbado en un lado de un lecho inmenso, estaba su abuelito. Sólo su cabeza, con un mechón de pelo blanco y el rostro rosado y una larga barba plateada, asomaban por encima de la colcha. Parecía un pájaro muy viejo y muy despierto. —¡Mira a mi niña! —dijo el abuelo—. ¡Dame un beso! —Fenela le besó—. ¡Uf! —dijo el abuelo— tiene la nariz helada como un botón. ¿Qué lleva en la mano? ¿El paraguas de su abuelita? Fenela volvió a sonreír y encorvó la cabeza del cisne por encima de los barrotes de la cama. Sobre la cabecera había un enorme texto enmarcado en negro: ¡Perdida! Una Hora de Oro Con sus Sesenta minutos de Diamante No se Ofrece Recompensa Pues ¡se ha MARCHADO PARA SIEMPRE! —Lo pintó tu abuelita —dijo el abuelo. Se revolvió el mechón blanco y miró a Fenela tan contento que la niña casi creyó que le estaba guiñando un ojo. 1. La tarea de los héroes/heroínas del mundo del romance es dar cuenta de poderes ideales a lo largo de su aventura peligrosa. ¿Responde la heroína de este relato a este patrón? 2. El escenario conjuga lo oscuro con lo luminoso. Investiga cómo todos los textos precedentes contraponen de manera similar esta imagen de la luz. 3. En los textos de estas tres primeras Unidades, consideradas globalmente, encontramos una preponderancia de lo ideal sobre lo trágico. Incluso en el presente texto, la desaparición de la madre parece no atraer tanto la atención como el futuro de Fenela. ¿Estás de acuerdo con esta preponderancia de lo ideal sobre lo trágico? 4. En los textos abordados de esta Primera Parte de la Antología puede que te hayas ido dando cuenta al reflexionar sobre tu experiencia de los mismos que predominan las imágenes ideales sobre las opuestas y sobre las trágicas. Por ello, la visión global que proporcionan las Unidades 1, 2 y 3 es considerada como en clave ideal trágica del patrón romance. Los textos que vas a encontrar en las tres Unidades siguientes, si bien pertenecen al mismo patrón general, tienen una subtonalidad distinta: los textos de las Unidades 4 y 5 son ideales cómicas y los de la 6 irónicas. Cómicas, porque el individuo, la pareja y la sociedad dan una visión de la vida mejor al final que al principio o con mayores posibilidades de futuro, prometedor en términos generales. Irónicas, porque invierten tanto lo ideal como lo trágico y lo cómico.
ACTIVIDADES DE INTERRELACIONES sugerencias visuales Valiéndote de los aspectos reseñados a continuación, busca imágenes que encierren una concepción o un tono similar al texto o a la selección musical con que se quiera interrelacionar. imágenes de distintos héroes (Martin Luther King, Tarzán, Robin Hood, Superman, Teseo, Orfeo, etc.) “ de la dureza de muchas pruebas para conseguir algo valioso “ de tesoros u objetivos valiosos “ de reconocimiento a la tarea del héroe sugerencias pictóricas Si dispones de alguna de las diapositivas reseñadas a continuación, lleva igualmente a cabo comparaciones con alguna de las selecciones literarias o musicales. Se trata de encontrar cuál de ellas tiene una mayor afinidad con el texto literario o la selección musical. - Paolo Uccello, San Jorge y el Dragón - P. Rubens, Vulcano forjando los rayos de Júpiter - Cossiers, Prometeo - P. Cosino, Perseo y Andrómeda - William Blake, Ángel atando a Satán - David, Juramento - _________________________________ - _________________________________ - _________________________________ sugerencias musicales Selecciona de entre éstas u otras piezas musicales aquélla que presente una mayor afinidad con la imagen literaria o visual con la que se desee interrelacionar. - Arthur Honegger, Pacific 231 - Charles Gounod, “Sanctus” de la Misa de Santa Cecilia - Ralph Vaughan Williams, Sinfonía del Mar, cualquiera de sus movimientos - Gustave Charpentier, “Les arts florissants”, “Acteón” - Igor Stravinsky, Suite del Pájaro de Fuego - Serge Prokofiev, “Suite del Teniente Kijé” - W. A. Mozart, "Adagio" del Concierto para violín en Sol Mayor (K 216), Concierto para piano (K595) y Pequeña música de noche en Sol Mayor (K525) - Loreena McKennitt, "the mask and mirror" - ____________________________________________________ lecturas complementarias “La hija del rey” de Italo Calvino Sir Gawain y el Caballero Verde “Eldorado” de Edgar Allan Poe El viejo y el mar de Ernest Hemingway “La vuelta” de James Ngugi Donde viven los monstruos de M. Sendak “Plumas de paloma” de John Updike “Una visita de caridad” de Eudora Welty El guardián en el centeno de J. D. Salinger “Oh, esforzado corazón” de Boecio Poema de Gilgamesh por Marcos-Ricardo Barnatán “La ballena” de John Donne “El problema final” de Sir Arthur Conan Doyle Sir Orfeo "Blacamán" de Gabriel García Márquez 35
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una caracterización y un punto de
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y Cristo son los prototipos clásic
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