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Competencias básicas por áreas, aplicadas en el aula. Ediciones Sem, Bogotá, d. C. 102
ANÁLISIS DEL PAPEL DEL TUTOR EN LA IDENTIFICACIÓN DEL BULLYING PARA SU PREVENCIÓN TEMPRANA. 103 Lic. Guillermina Arriaga Colmenero. Egresada con Mención Honorifica de la Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Psicología, Ciudad Universitaria, obteniendo el grado de Licenciada en Psicología, en donde actualmente realiza estudios de posgrado para obtener el grado de Doctora en Psicología. Actualmente docente del CECyT 5 “Benito Juárez” en las Unidades de Aprendizaje de Orientación Juvenil y Profesional, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento y Técnicas de Investigación de Campo. En apoyo al Instituto Politécnico Nacional ha participado en diferentes cursos de preparación dirigidos al alumnado y docentes, en relación a temáticas psicosociales, cursos de inducción, tutoría institucional, jornadas académicas y como profesor-asesor, profesor-tutor y autoría de materiales para el Bachillerato Tecnológico Bivalente a Distancia, así también en diferentes cursos de actualización en el uso de las TIC y de formación docente. Lic. Claudia Mara García Paniagua. Egresada de la Universidad Pedagógica Nacional, obteniendo el grado de Licenciada en Psicología Educativa, en donde actualmente realiza actividades en apoyo a la investigación. Actualmente docente del CECyT 5 “Benito Juárez” en las Unidades de Aprendizaje de Orientación Juvenil y Profesional, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento y Técnicas de Investigación de Campo. En apoyo al Instituto Politécnico Nacional ha participado en diferentes cursos de actualización en el uso de las TIC, formación docente y en cursos de preparación como la inducción y la tutoría institucional., Unidad académica a la que pertenecen, Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 5 “Benito Juárez”. Resumen: El bullying (maltrato escolar) es un fenómeno psicosocial que depende de un agresor, una víctima y un testigo, caracterizado por la presencia del maltrato en cualquiera de sus diferentes formas (físico, social, psicológico, verbal), de manera sistemática mediante un desequilibro de poder. Este puede generar problemáticas futuras individuales como: indefensión, incompetencia socio-emocional, aislamiento, desconfianza, enormes grados de ansiedad, fracaso escolar, falta de sensibilidad, empatía, autoestima, e incluso el suicidio, tanto en las víctimas como en los agresores; a nivel institucional se pueden generar conflictos en el ambiente escolar, consecuencia de un difícil ambiente de trabajo, la tensión en el espacio, incidiendo directamente en el logro del objetivo primordial de la institucional centrado en la ―educación‖ como adquisición de conocimientos, pero también como proyector de creencias y valores. Por lo que debido a sus graves consecuencias se propone describir las características del bullying y sus consecuencias psicosociales en el adolescente, con el fin de reflejar la importancia de la identificación de este fenómeno en los adolescentes por parte de los tutores y contribuir a la prevención y tratamiento del mismo. Resaltando que el papel del tutor es de comprender la etapa de desarrollo, las actitudes, tendencias, la relación con los otros, habilidades sociales y personales que ponen en práctica los adolescentes para relacionarse, conociendo a los adolescentes como un grupo expuesto a factores que pueden favorecer el desarrollo de afecciones físicas y/o psicológicas (Rodríguez y Méndez, 2008). 1.- Análisis de la temática planteada. El bullying es un fenómeno psicosocial cuyo estudio comenzó hace varias décadas; sin embargo, debido a que este fenómeno se ha presentado cada vez más en los países desarrollados y actualmente se ha generalizado también en los países latinoamericanos ante el incremento de las diferentes manifestaciones conflictivas, agresivas o disruptivas en las escuelas, también se ha manifestado de manera creciente en México. Olweus (1998, 2001) retoma los conceptos planteados por él mismo en los años 1973, 1978, 1986 y 1991, y se refiere al bullying como el fenómeno en que ―un alumno es agredido o se convierte en victima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo prolongado a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos‖.
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