OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

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ESCUELA
CANTIDAD
MAESTROS TUTORES
ESIME ZACATENCO 3,104 329 10.6
ESIME TICOMÁN 369 45 12.2
ESIME AZCAPOTZALCO 2,022 245 12.1
ESIME CULHUACAN* 455 60 13.2
ESIA ZACATENCO 2,957 144 4.9
ESIA TECAMACHALCO 1,032 130 12.6
ESIA TICOMAN 516 57 11.0
ESIT 585 62 10.6
ESIQIE 811 98 12.0
ESFM 324 61 18.8
ESCOM 620 84 13.5
UPIICSA 1,696 326 19.2
UPIBI 426 95 22.3
UPIITA 1,204 122 10.1
ENMH 868 61 7.0
ENCB 826 295 35.7
ESM 515 120 23.3
ESEO 189 32 16.9
CICS-UST 672 130 19.3
CICS-UMA 221 51 23.1
EST 1,660 200 12.0
ESE 667 103 15.4
ESCA UST 1,411 118 8.4
ESCA TEPEPAN 1,121 197 17.6
TOTAL 24,271 3,165 13.0
Datos proporcionados por la Coordinación General del PIT en 2009.
Esta realidad pone de manifiesto la débil convocatoria del programa y la necesidad de establecer
mecanismos que coadyuven con el propósito de incrementar la planta de tutores. Es primordial
involucrar a la mayor cantidad de docentes en la tutoría, ya que son ellos los encargados de
materializar los objetivos del programa.
Además de mayor participación (cantidad), es necesario lograr un mejor servicio (calidad), ya que las
encuestas de nuestra investigación revelan poca disposición de los tutores. La mayoría de ellos
desconoce los procedimientos y los conceptos básicos del programa (tutor, tutoría, asesoría, etc.).
Además, se comprobó que la mayoría de tutores no planea sus actividades y no utilizan los
instrumentos oficiales de control, lo que da como resultado que cada quien practique la actividad en
función de su idea personal, desvirtuándose de esta manera los principios elementales de un
programa de esta índole.
Concluimos pues que existe un problema de actitud más que de aptitud, por lo que es preciso buscar
alternativas que fomenten mayor prestancia de la planta docente.
RETOS Y EXPECTATIVAS
Debemos reconocer que la actividad tutorial demanda dedicación del docente, la cual debe ser
recompensada de manera proporcional con el esfuerzo brindado. Cada tutor atiende un máximo de
10 alumnos, si a cada estudiante le dedica una hora de su tiempo a la semana, estamos hablando de
más de un día laboral a la semana dedicado a la atención de alumnos. Si además tomamos en
cuenta que periódicamente se tienen que llenar diversos formatos y elaborar informes diversos, el
tiempo se incrementará aún más. Al final del semestre el tutor ha dedicado aproximadamente 250
%