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AAVAE el sistema cuenta con siete servicios: un blog móvil, un sistema de sesiones en línea para videoconferencia, un chat, foros, una biblioteca y servicio de archivos, cada servicio se puede encontrar distribuido en diferentes servidores. Cada servicio se adapta de acuerdo a las necesidades de los usuarios y a los perfiles que se soliciten. Por lo tanto si un alumno necesita solamente la información y bibliotecas, su entorno contara solamente de estos APPS. Los servicios se desarrollaron en servicios Web y los clientes ligeros y respuestas trabajan con J2ME y XML en general. El cliente implementado en cada dispositivo trabaja con un cliente ligero pero no requiere de ningún instalable las pantallas de despliegue son estándar pero se tienen diferentes interfaces para adaptarse a cada tipo de cliente. La Arquitectura se ha implementado para su prueba en un entorno real dentro de la Escuela Superior de Computación del Instituto Politécnico Nacional, donde ha permitido (en una fase experimental) la comunicación e intercambio de información entre una comunidad de alumnos y maestros lo cual permite asegurar la aplicabilidad de la arquitectura así como su flexibilidad para adaptarse a distintos tipos de intercambio de información sobre diferentes grupos de colaboración. En su etapa inicial, donde se ha aplicado a un grupo de 50 alumnos de la Escuela Superior de Cómputo del Instituto Politécnico Nacional, se logró que cada uno de los estudiantes definiera su espacio de aprendizaje personal y de acuerdo al modelo de educación personalizada se pudo lograr que mediante un sencillo acompañamiento los estudiantes lograran mejorar su desempeño académico en las materias de Ingeniería de Software II y Redes de Computadoras I. Las mediciones de los resultados se realizaron de acuerdo a las evaluaciones aplicadas por varios catedráticos y avaladas por las academias a las que pertenecen las materias. De acuerdo a una evaluación inicial y a una evaluación final se llegó a la conclusión de que el uso del modelo de educación más la infraestructura tecnológica permiten proporcionar al alumno los apoyos académicos, medios y estímulos, necesarios para completar su formación integral. De acuerdo a los resultados obtenidos, se planea que este proyecto pueda ser aplicado a muchos más estudiantes, de acuerdo a los estudios y evaluaciones tecnológicas, con una infraestructura tecnológica básica y sencilla se puede atender a un promedio de 600 a 800 estudiantes simultáneamente en línea, fuera de línea se puede atender a una cantidad muchísimo más grande que oscila entre los 1000 a 5000. Esto se logra gracias a que los requerimientos de equipo son mínimos y la comunicación es sencilla, los estudiantes no requieren invertir en gran cantidad de recursos y cada día son más económicos los aspectos necesarios. 214
Agradecimientos. Los autores agradecen al Instituto Politécnico Nacional y a COFFA, en particular a la ESCOM, CIC, ESIME, SIP el apoyo para la realización de este trabajo. Referencias [1] Jordi Adell, ―Sobre Entornos Personales de Aprendizaje‖. Universitat Jaume I, 2009. http://files.competenciasbasicas.webnode.es/200000168-105691150b/ Entornos_Personales_de_Aprendizaje_J_Adell.pdf [2] Silvia Andreoli. WorldPress, http://www.slideshare.net/saandreoli/gestin-personal-de-la-informacin [3]Carreto Chadwick, Menchaca Rolando ―Arquitectura de Colaboración mediante dispositivos Móviles Aplicada a la Administración del Conocimiento‖. TCM2004. ENC. Universidad de Colima, México 2004. [4] Ayala Gerardo, Intelligent Agents for a Lifelong Learning Environment in Information Technologies, Int. Journal of Continuing Engineering Educ. and Life-Long Learning, 2002. [5] Kutay Cat, Interact Software Arquitechture, University of New South Wales, Australia 2003. 215
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