OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

el mismo se encuentran realizando una
actividad que envuelve aprendizaje.
Se sugiere que, con la ayuda de su
imaginación, (su ―control remoto‖), modifique
cualquier circunstancia hasta que la imagen
sea tal como lo desea y con las personas y
circunstancias adecuadas. Se le pide que
relacione ese recurso en alguna parte de su
cuerpo en repetidas veces (con un gesto, seña
o movimiento corporal), y que poco a poco se
asocien con la imagen (sean actores no
espectadores) y disfruten de estar en esa
circunstancia tan especial con personas tan
especiales y que invadan todo su cuerpo con
esos recursos tan importantes. Después de
unos momentos en que las emociones fluyen,
se le solicita que vaya a unas semanas hacia
delante en el tiempo, e incluso sugiera fechas.
Se les resalta ver, oir y sentir cómo lo están
haciendo todo de una manera óptima, usando
ese control remoto. Finalmente se solicita
verse -disociado- en el futuro terminando el
curso con un gran acerbo de información
perfectamente integrada. Después de esto, se
induce a que se asocien a esa escena poco a
poco oyendo, sintiendo y viendo a todos sus
compañeros en el aula de clases realizando su
trabajo de excelente manera. Es conveniente
que estas escenas tengan una gama infinita de
colores, brillo, tamaños, formas, texturas, tal
vez olores, todas ellas modificables con el
―control remoto‖ de la imaginación.
Poco a poco se pide despedirse con mucho
cariño de esa escena, agradeciendo al
inconsciente esta aventura, las imágenes
sonidos y sensaciones recibidas. Finalmente
se aproximen poco a poco a la puerta por
donde entraron depositando el ―control remoto‖
en ese lugar particular que ellos saben y
podrán acceder cuando lo deseen. Es
importante asegurar que se cierran todos los
ciclos abiertos durante el proceso.
Por último, se celebra el éxito del viaje, y se
invita a los estudiantes a que se auto
programen todos los días.
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Los sonidos de relajación que son parte del
material interactivo, tienen como meta
principal llevar al alumno a un estado de
relajación que permita una condición
emocional favorable para su concentración y
por ende aprendizaje. Se usa música
instrumental y clásica aproximadamente de 3 a
4 minutos (no más tiempo para evitar relajar en
exceso y producir sueño en el alumno), esto
mientras se narra una introducción.
Finalmente a lo largo del material se pretende
incluir alternadamente frases escritas y
segundos de audio, que fomenten ideas
positivas, las cuales buscarán inducir al
alumno al estado emocional óptimo que a
palabras de la PNL, es el estado en que se
aprende y se desarrolla con todas su
capacidad el ser humano.
Como todo proyecto inicial, éste y otros
detalles del material serán puestos a prueba.
Después de un análisis estadístico se
realizarán cambios o ajustes necesarios con el
fin de propiciar y facilitar un aprendizaje
integral en los estudiantes.
III. CONCLUSIONES
Esta metodología basada en imágenes fijas y
en movimiento, así como sonidos y una
combinación de ellos, usa las diferentes
formas de percibir la información en los
individuos para lograr un aprendizaje dinámico,
incitando a la imaginación, creatividad y
reflexión. Además pretende cambiar el
autoconcepto del estudiante de si mismo,
usando su propio lenguaje y ejercicios
mentales, para prepararlo a un estado
emocional óptimo donde construya
conocimiento. Se hace uso de técnicas de
relajación, pues está comprobado que un
individuo relajado está más receptivo y en
favorables condiciones para aprender.
Para enriquecer el método y ―sembrar‖ en el
aprendiz la parte creativa y emocional, se
consideró en este diseño mapas mentales y
crucigramas interactivos, además de una serie
de evidencias de aprendizaje propuestas, que