OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO
TUTORIAL36.
RESUMEN
Lic. Gloria Rodríguez Morúa
Lic. Denia Martínez Castilleja.
El Instituto Politécnico Nacional ha realizado
una reforma en su modelo educativo, en donde
el aprendizaje está centrado en el alumno, con
el objetivo principal de promover el aprendizaje
autónomo; para ello el trabajo del tutor, como
acompañante del estudiante, a lo largo de toda
su estancia en el bachillerato, es de gran
importancia, debido al contexto social donde
se desenvuelven y a la etapa de desarrollo en
que se encuentran nuestros estudiantes.
El trabajo tutorial en el Nivel Medio Superior,
es una actividad que está en construcción
constante, por lo que es necesario innovar en
estrategias que permitan al profesor desarrollar
esta actividad, ya sea individual o grupal, con
el fin de elevar la calidad de atención que se
les brinda a los alumnos, apoyarlos en la
solución de problemas y toma de decisiones y
de ésta manera potenciar sus recursos.
Se propone el Modelo Estratégico, creado por
Don Jackson, Paul Watzalawick y Richard
Fish, para desarrollar el trabajo tutorial. Se
presentan estrategias las estrategias que
propone este enfoque para realizar un
adecuado acompañamiento al joven y así
ayudarlos a fortalecer la autonomía en el
aprendizaje, la toma de decisiones y solucionar
problemas, lo que significa educar para la vida
uno de los objetivos del Nuevo Modelo
Educativo del IPN.
Palabras Clave: IPN, Innovación, Calidad,
Tutoría, Enfoque Estratégico, Estrategias.
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Artículo derivado del proyecto de investigación ―Estrategias
docentes para el trabajo tutorial en el CECyT Ricardo Flores
Magón‖. Registro asignado por la SIP: 20101129. IPN 2010.
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Los avances científicos y tecnológicos en el
mundo globalizado han llevado a cambios
determinantes en nuestra sociedad, e
impactaron de manera contundente en la
educación, en los referentes que tienen los
docentes acerca de los alumnos, en su
proceso de aprendizaje, y en el actuar
docente; las exigencias en este rubro han
cambiado, lo que obligó a los responsables de
este ámbito a revisar e innovar en sus modelos
educativos, así quedó plasmado en el Plan
Nacional de Desarrollo 2001-2006.
Y como respuesta a estos cambios el Instituto
Politécnico Nacional ha realizado una reforma
en su modelo educativo (IPN-NME, 2003), y
como parte de las estrategias que se
establecieron para implementar este nuevo
modelo, se propuso el Programa Institucional
de Tutorías (PIT), como un mecanismo de
gestión que ofrece la posibilidad de ofrecer los
contextos de un enfoque por competencias:
una educación centrada en el alumno y en el
aprendizaje, pues a través del PIT, y como
parte de su objetivo general, se plantea el
―Contribuir al cumplimiento de los propósitos
educativos tanto del estudiante como de la
Institución en los Niveles Medio Superior,
Superior y Posgrado, proporcionándole al
alumno los apoyos académicos, medios y
estímulos necesarios para su formación
integral a través de la atención personalizada
en la definición y durante su trayectoria
escolar, revitalizando a través de su ejercicio,
la práctica docente‖ (IPN-PIT, 2003)
El Programa Institucional de Tutorías (PIT) es
uno de los programas prioritarios contenidos
en el Plan de Desarrollo Institucional 2001-
2005, cuyo objetivo general ―Elevar la calidad
del proceso educativo a través de la atención
personalizada de los problemas que influyen
en el desempeño y rendimiento escolar del
estudiante, con el fin de mejorar las
condiciones de aprendizaje y desarrollo de
valores, actitudes y hábitos que contribuyan a
la integridad de su formación profesional y
humana.