OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

esencia de las competencias, que es la
aplicación del CHAVADA, ya que el Docente
no enseña solo conocimientos, sino también
habilidades, aptitudes, valores, actitudes,
destrezas y afecto, (que corresponde a cada
una de las letras del CHAVADA).
Si el Docente entendiera qué son las
competencias académicas, no rechazaría
tajantemente hacer su planeación didáctica ni
mucho menos realizar la actividad de Tutor.
El tutor es un Docente que aparte de atender a
sus alumnos en clase, atiende a cuando
menos a su grupo de tutorados, en este
semestre por ejemplo tengo 22 alumnos,
derivados a mi incorporación en la tutoría
generacional, me he comprometido con los
alumnos a acompañarlos durante toda su vida
estudiantil, un compromiso hecho con
convicción de mi actividad como Docente y mi
Misión como Tutor, y con Identidad e
identificación para con el Instituto Politécnico
Nacional.
Convencida como estoy de poner mi granito de
arena para reducir los altos índices de
reprobación, utilizaré las diversas
concepciones de aprendizaje, como: PNL en el
Aula, Comunicación, Conversación, Canales
de Percepción, Estilos de aprendizaje,
Inteligencias Múltiples e Inteligencia Emocional
y el Ciclo de aprendizaje, así como los
avances tecnológicos a mi alcance, por
ejemplo el uso de la Plataforma Institucional
Moodle para comunicarme y lograr una
conversación a distancia y para la acción
tutorial efectiva.
Cuando me presento a mi sesión de tutorías
pongo a su disposición el correo electrónico
ingenierocivilsen@gmail.com y les indico que
me hagan llegar un correo, haciéndome saber
sus generales ¿Qué tan conveniente y efectivo
puede ser esto?, al indagar con los alumnos
tutorados observo que ellos ven la vida de una
manera muy diferente a como la vemos
nosotros, al tener acceso a otras fuentes de
información, con otra tecnología, contar con
otros recursos, me he llegado a cuestionar ¿ha
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cambiado la forma de aprender?, ¿ha
cambiado la forma de enseñar?, el tener
mayores y mejores recursos, así como el
acceso fácil y rápido con el uso de internet a
diversas opciones de conocimiento, ejerce
presiones sobre las escuelas y por ahí leí,
¿debe llegar la innovación a las aulas de la
mano de nuevas tecnologías o a través de
nuevas pedagogías?, ¿me es eficaz la
interacción con el tutorado por correo
electrónico? Escuché en ponencias anteriores
que los usuarios del correo electrónico sean o
no tutorados pierden ciertas habilidades ya
adquiridas, como la ortografía y la redacción,
utilizan diversas letras y hasta crean
modismos, como por ejemplo para decir
saludos dicen salu2, pero observando la
interacción que he tenido con ellos, puedo
decir que el uso del correo electrónico es como
el confidente, he observado que se les facilita
expresar lo que traen en mente, por ejemplo,
se acerca el tutorado y comenta que sus papás
se están separando y para que él llegue a
tener confianza para que nos diga la realidad
del problema, a pesar de que como tutor
indago, le puedo preguntar de mil maneras y
hasta va a parecer que lo estoy cuestionando o
interrogando y si en ese momento no siente la
confianza de expresar lo que trae en mente, le
pido que me envíe un correo electrónico y él lo
hace por lo que observo su respuesta, por lo
regular, ésta es más detallada (aún con faltas
de ortografía, con fallas en la redacción), el
tutorado me hace saber qué le está pasando,
qué trae en la mente, me hace partícipe de sus
temores, de sus creencias, para ello debo
estar atenta de responderle con absoluta
honestidad, nada a la ligera, ya que de manera
electrónica, él está abriendo su corazón.
En mi práctica Tutorial, me ha dado resultado
el poner a su disposición el correo electrónico
mencionado líneas arriba, sin embargo, al
reflexionar sobre la comunicación y
conversación en el Aula, me han surgido varias
dudas, entre ellas, ¿se han perdido ciertos
valores al interactuar por el correo
electrónico?, uno de los valores sería el
respeto, considero que no, que el tutorado se
exprese de diferente manera, es solo de irlo