OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

Cuarta Sesión:
Con la finalidad de recordar el ciclo de
aprendizaje y los estilos de los mismos, esta
sesión se inició con la pregunta ¿Cuándo se
facilita más el aprendizaje? Después de
algunos comentarios con los maestros tutores
se procedió a contestar el cuestionario
Enfoques de aprendizaje.
Los profesores contestaron a las preguntas
abiertas siguientes:
Aprendo con dificultad cuando –―enfrento una
gran variedad de conceptos e información‖-
―estoy cansado mentalmente y no puedo
concentrarme‖- ―no he asimilado los conceptos
nuevos adquiridos y en procesos matemáticos‖
El aprendizaje se me facilita cuando-―aplico
mis conocimientos en mi asignatura y
demuestro los resultados‖- ―estoy a disposición
y estoy más concentrado‖-―tomo la actitud de
interés propio‖.
Aprendo bien de alguien que- ―percibo sus
conceptos válidos y sinceros‖- ―comparte sus
conocimientos con entusiasmo, ya que
conocimiento que no es compartido no
funciona‖- ―facilita el conocimiento haciendo
práctico el aprendizaje‖.
Aprender de grupos me hace –―que colaboran,
participando y compartiendo sus experiencias‖-
―es muy importante cuando se encuentra uno
en grupo y este es profesional y serio‖-―aun
cuando no tuve esta formación trato de
comprender el sentir grupal‖
Aprender de libros –―Son el mejor amigo del
que quiere siempre están ahí puestos a
ayudar‖-―Lúdicos que demuestren resultados
prácticos‖-―subrayando y haciendo notas de lo
que me interese‖.
Disfruto aprendiendo cuando-―Tengo una
comprensión del tema y me causa interés
personal que me hace ampliar el tema‖-
―cuando el individuo se compromete‖-―los
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temas son desarrollados que me permitan
adquirir conocimientos nuevos‖.
Se comentaron los estilos de aprendizaje
desde el punto de vista de la programación
neurolingüística como el visual, auditivo,
kinestésico, y se concluyó en sesión plenaria
que se tienen que realizar cuestionarios y
encuestas para saber cuántos alumnos son
kinestésicos, auditivos o visuales y así poder
desarrollar estrategias para desempeñarse
mejor en el aula.
Comentario del docente instructor: El pensar
que los docentes participantes con tanta
experiencia como tienen sabían más que yo,
en cuestión de estilos de aprendizaje y
estrategias me limitó para recordar que la
dinámica es ayudar al tutorado a reconocer
sus estilos propios de aprendizaje y orientarlo
para que descubra estrategias nuevas que no
conoce en su propia persona y que son
herramientas que coadyuvan a su aprendizaje
de cualquier asignatura complementando así el
trabajo del docente en cualquier asignatura.
―Siempre maestro-alumno‖
Para que el estudiante se reconozca a sí
mismo en cuanto a sus técnicas y estilos de
aprendizaje, cada docente tutor de las diversas
materias podría explicar alguna con una
estrategia universal su materia y dejar una
actividad creativa y sencilla que involucre al
alumno en el concepto técnico y la aplicación
del conocimiento en la práctica en cualquier
ambiente de trabajo a cualquier nivel. Esto
propiciará en la asignatura que el alumno
aplique una técnica que más se le facilite para
poder aprender los conceptos o definiciones en
cualquier materia. Pienso que al descubrir su
estilo de aprendizaje implicará la motivación
que surgirá en el alumno de manera
espontánea y se obligará a retomar todo lo que
ha aprendido durante su trayectoria de
estudiante sobre su auto conocimiento, que
generalmente conoce como materias de
―técnicas de aprendizaje, autoestima y
motivación‖ que no aplica en su vida porque no