OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

PROGRAMA PRESENCIAL DE
DESARROLLO INTEGRAL, UNA
EXPERIENCIA CON ÉXITO TARDÍO
Resumen
143
M en C. Lilian Marisa Méndez Ravina
Escuela Superior de Turismo
mendezravina@gmail.com
En el ámbito de las teorías y la orientación
educativa, se han desarrollado múltiples
trabajos a lo largo de estos años, acá se
presenta uno de los esfuerzos realizados con
el fin de apoyar a los alumnos en su desarrollo
personal y social mismo que redunda en su
desarrollo académico.
El programa en cuestión se comenzó a
desarrollar a nivel nacional en el año 2000
debiéndose aplicar dos horas a la semana en
los 6 semestres de educación media superior
Lamentablemente pese a haberse realizado de
una manera muy detallada, múltiples fueron los
factores que intervinieron para que pocos años
después se dejara de utilizar.
Maestros inquietos y comprometidos con la
tutoría subieron a Internet el programa al
momento que comenzaron a utilizarlo años
después que ya no se aplicaba y el éxito fue
contundente varios interesados comenzaron a
bajar el material y a aplicarlo con muy buenos
resultados.
La experiencia personal después de mas de 10
años dedicando tiempo y esfuerzo al
acompañamiento de los alumnos en su
desarrollo personal y académico me lleva a
concluir que con maestros comprometidos y
alumnos sensibilizados los programas de
tutorías son la tabla de salvación a una
adolescencia que requiere desarrollo personal
y adaptación en un mundo globalizado.
Frente a la necesidad de guía en el desarrollo
humano, social y académico de los alumnos de
educación media superior un grupo de
docentes con preparación multidisciplinaria y
comprometida comenzaron a desarrollar un
programa de orientación educativa que
pudiese ser aplicado a todos los semestres.
Primeramente se realizó un esfuerzo por
determinar los temas que los chicos bebían de
recibir para cumplir con el objetivo del
programa que era lograr en el alumno la
formación de actitudes y aptitudes que faciliten
su integración y permanencia en el nivel medio
superior, asumiendo un compromiso
responsable con su propia formación.
Este trabajo no fue nada fácil ya que se era
muy ambicioso esperando que con lo que se
les impartieran el cambio fuera observable y a
corto plazo, este primer esfuerzo no tuvo
resultados pese a que se envió a todos los
planteles implicaba mucho esfuerzo para los
docentes el preparar los temas y ver como
impartírselo a los alumnos.
En un segundo trabajo se desarrollaron los
temas del programa propuesto y se añadieron
al programa inicial, aunado a esto se fue a dos
planteles a capacitar al personal y recabar
información de la impresión de los maestros
sobre el programa.
Las conclusiones obtenidas en ese momento
fueron que los maestros no estaban motivados
para impartir el programa y al tener que hacer
un esfuerzo para preparar materiales de temas
que no eran su especialidad no los
entusiasmaba.
Nuevamente el equipo multidisciplinario buscó
alternativas de solución a este problema y se
abocó a la titánica tarea de ya no sólo
desarrollar los temas sino a hacer un manual
docente para cada semestre.
Se comenzó con ―Jóvenes Primer Semestre‖
un manual que daba todo hecho y en bandeja
requiriendo solamente que el maestro leyera la
sesión y la desarrollara.