OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

FORMACIÓN DE TUTORES EN
COMPETENCIAS PSICOSOCIALES
RESUMEN
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Mtra. (c) María de la Luz Pirrón Curiel
mpirron@ipn.mx
M. en C. Marcela Rojas Ortega
marojas@ipn.mx
ESCA Tepepan.
Como parte del compromiso de las
instituciones educativas, al inicio del siglo XXI,
se encuentra la formación integral del
estudiante, esta integralidad incorpora:
conocimientos de cultura general,
conocimientos de la disciplina o ciencia elegida
por el estudiante, empleo de las TIC´s,
correcto manejo del lenguaje y competencias
psicosociales.
Las competencias psicosociales son
fundamentales para el ejercicio de todas las
profesiones y sin embargo su desarrollo se ha
dado tradicionalmente de manera informal. La
tutoría representa una oportunidad para
retomar la formación de los estudiantes en
este tipo de competencias, por lo que es
indispensable que desarrolle sus propias
habilidades previamente.
Para contribuir a la formación de tutores, esta
ponencia aborda la instrumentación y puesta
en marcha del Módulo Relaciones Humanas,
del Diplomado en competencias tutoriales,
como una estrategia útil para contribuir al
aprendizaje de los tutores, haciéndolos más
competentes en el manejo de dichas
competencias, optimizando sus capacidades
para establecer relaciones humanas cercanas
y armónicas con los estudiantes tutorados y, a
su vez, formar a los alumnos en este tipo de
competencias, contribuyendo a su formación
integral.
Este trabajo incluye un panorama general
sobre las características y desarrollo del
módulo Relaciones Humanas y las actividades
realizadas con el objetivo de compartir
esfuerzos y experiencias con los interesados
en el campo de la tutoría.
ANÁLISIS DE LA TEMÁTICA PLANTEADA:
Las instituciones educativas del siglo XXI se
encuentran cada vez más comprometidas con
el desarrollo de las naciones, formando parte
importante de la sociedad del conocimiento.
―La formación ética, la formación en valores, la
formación para el desarrollo sostenible,
constituye una demanda cada vez más fuerte
hacia el sistema educativo- y en especial para
la formación profesional – planteada en
particular, aunque no exclusivamente, desde
los organismos internacionales‖ (Mastache,
2007).
La tutoría surge como una alternativa para
atender los aspectos de la formación integral
del estudiante mediante un trato cercano y
personalizado, a través de las relaciones
humanas y la responsabilidad social.
―El acierto tanto de la tutoría como del PAT,
descansa en gran medida en la calidad de las
estrategias, las cuales son muy diversas‖
(García-Córdoba, 2007).
―El tutor trata con personas y sabe que en ellas
están presentes factores y situaciones que
propician logros y otros que llevan al fracaso.
Reconoce igualmente que de estos últimos
ninguno es determinante ni insalvable si la
intervención externa y la motivación interna
son apropiadas. El reto es identificar las
causas dominantes e implementar las acciones
pertinentes. De esta manera, la tutoría se
enfoca al desarrollo académico y a propiciar la
maduración del sujeto, previendo problemas e
interviniendo para lograr su solución‖ (García-
Córdoba, 2007).
Por lo tanto la tutoría implica un reto para el
profesorado y para la institución educativa, ya
que ―la incorporación de la acción tutorial en el
marco de las funciones del profesorado
universitario representa, sin duda, el
replanteamiento de muchas actitudes y
competencias docentes‖ (Rodríguez Espinar,
2004).