OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

En la Tabla 1 y figura 1, se observa la
eficiencia terminal que durante nueve años ha
tenido el CECyT N°8.
Tabla 1 y Figura 1, Egreso y eficiencia
terminal57 en el CECyT Nº 8 ―Narciso
Bassols‖ del 2000 al 2009.
[1] Fuente: Control Escolar CECyT No 8
Ciclo
escolar
Se observa en la Figura 1 que la eficiencia
terminal se ha incrementado en un 12.22% del
año 2000 al 2007, sin embargo en los últimos
dos años ha tenido un decremento. Lo anterior
lleva a cuestionar ¿Cuáles son los factores que
están influyendo en los logros educativos de
los alumnos y en consecuencia en la eficiencia
terminal del CECyT Nº8?, y ¿Qué medidas
está incorporando el IPN, concretamente el
CECyT Nº8 para: disminuir los índices de
reprobación y deserción de sus alumnos y
elevar la eficiencia terminal y la calidad
educativa? La búsqueda de respuesta a estas
interrogantes llevó a realizar un diagnóstico
socioeconómico y académico con los alumnos
de nuevo ingreso.
Retos y expectativas de la situación planteada
57 La eficiencia terminal generacional es la relación porcentual
entre los egresados de un nivel educativo dado y el número de
estudiantes que ingresaron al primer grado de ese nivel (Nivel
Medio Superior), 6 semestres.
58 Incluye alumnos recursadores.
414
Ingreso58
Matrícula
Egreso
Eficiencia
Terminal [1]
[2] Fuente: Informe Hacia la Consolidación
Institucional emitido Total por: el IPN, Secretaría
(No incluye
Técnica, Dirección de Evaluación. otras boletas)
%
2000-2001 1,295 3,241 450 34.74
2001-2002 1,305 3,365 473 36.24
2002-2003 1,308 3,458 512 39.14
2003-2004 1,110 3,034 585 44.72
2004-2005 1,149 2,998 561 48.82
2005-2006 1,215 3,113 513 42.22
2006-2007 1,304 3,189 499 46.96
2007-2008 1,244 3,200 453 36.41
2008-2009 1,250 3,243 467 37.36
Son muchos los retos que tiene que enfrentar
el CECyT Nº8 en torno a la problemática antes
planteada y para ello deberá diseñar las
estrategias pertinentes que le permitan:
disminuir la deserción y reprobación
académica así como elevar la calidad
educativa y la eficiencia terminal. Uno de los
Figura 1 seguimiento a la eficiencia terminal
en el CECYT Nº 8 ―Narciso Bassols‖ del 2000
al 2009
programas institucionales que ha sido
diseñado para contribuir al logro de este
propósito es el Programa Institucional de
Tutorías el cual responde a la ―Línea
Estratégica de Acción: Innovación y calidad en
la formación: Apoyo a las trayectorias
formativas: permanencia, éxito académico y
aprovechamiento escolar‖ del IPN. El CECyT
Nº8 realizó las siguientes acciones durante el
200959:
Se asignó un tutor grupal a los 89 grupos de
ambos turnos.
Para incrementar las trayectorias formativas de
los tutores se impartieron cuatro talleres
durante las ―Jornadas Académicas de
Planeación y Evaluación‖.
Se impartió el ―Diplomado en Formación
Tutorial‖ a 20 tutores del plantel.
Se realizaron 200 tutorías individuales que
apoyaron la trayectoria académica de los
alumnos.
Se designaron 100 alumnos asesores que
apoyaron a alumnos en riesgo a través de
círculos de estudio.
Se dio seguimiento a 700 alumnos para
acreditar la totalidad de sus créditos.
59 FUENTE: Instituto Politécnico Nacional, Secretaría Técnica,
Dirección de Programación y Presupuesto, Proceso de
Programación 2009 (POA), Centro de Estudios Científicos y
Tecnológicos No. 8 "Narciso Bassols ―