OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍAS
E INVESTIGACIÓN
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MC. Arturo España Caballero
Unidad académica: ESIA-Tecamachalco.
Correo electrónico: aespanac@ipn.mx
Teléfono: 5729 6000 ext. 68022 y 68023.
Profesión: Maestría en Ciencias.
Turno: Mixto.
Tipo de tutor: Docente-investigador.
Nombre de archivo: Tutoría e investigación.
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ACCIONES TUTORIALES PARA IMPULSAR
LA MOVILIDAD ACADÉMICA COMO FACTOR
DE INFLUENCIA EN LA FORMACIÓN
INTEGRAL DEL ALUMNO.
En el marco del Modelo Educativo del Instituto
Politécnico Nacional donde se alienta la
docencia e investigación, como estrategias de
acción para potenciar las fortalezas, remontar
sus debilidades y amenazas, el Programa
Institucional de Tutorías es una oportunidad
fundamental para generar mayores opciones
de movilidad para los estudiantes en general,
pero también para los alumnos tutorados.
En este sentido, el trabajo docente es pieza
fundamental en tanto que a través del
conocimiento científico y tecnológico,
divulgado e impartido en aula como en medios
impresos, virtuales y redes de investigación
contribuyen a construir y desarrollar un
proceso de aprendizaje sobre el campo
formativo y profesional y, por otro, generar
acciones que vinculen al alumno con el medio
laboral donde aplica, a través de su
aprendizaje, las habilidades, destrezas y
capacidades adquiridas durante su formación
profesional. También aplica su conocimiento
científico para abordar, entender y en su
momento, atender y resolver los problemas
que la realidad social demanda.
Esto se puede lograr con base en una actitud
respetuosa y sobre todo, de disposición del
docente en particular, del profesor tutor. Es
decir, el docente al atender las demandas,
necesidades e inquietudes académicas del
alumno, bajo el principio de servicio, también
contribuye a generar acciones de calidad, que
bajo el modelo educativo del IPN, caracterizan,
distinguen y posicionan a nuestra institución en
el escenario nacional e internacional.
La importancia que adquiere entonces que al
docente también le sea inherente al menos un
perfil de investigador, ya sea como participante
o director de proyectos de investigación, se
articula con el conocimiento actualizado que
demanda la nueva sociedad de conocimiento.
En este sentido el proceso enseñanzaaprendizaje
y la relación docente-alumno debe
comprender también, el proceso de
investigación científica y tecnológica. Es decir,
aprovechar, dirigir y encauzar al alumno
tutorado cuyo perfil responda a la investigación
y conocimiento científico.
La oportunidad consiste en impulsar en el
profesor tutor y alumno tutorado, las ventajas
de participar en los proyectos institucionales
con el propósito de adquirir los instrumentos,
técnicas, métodos y metodologías que
sustentan tanto una actitud como los principios
lógicos y coherentes del proceso de
investigación. Esto se constituiría en lo
cualitativo como una fortaleza formativa de
recursos humanos con un alto nivel
profesional.
El PIT no debemos verlo como un proceso
remedial de aquellos alumnos que presentan,
por diversas circunstancias, un bajo perfil de
aprovechamiento así como en las
evaluaciones al final de cada periodo de
exámenes o al terminar el semestre, al
contrario, el sistema de tutorías implica
disponer de los medios académicos, técnicos,
pedagógicos y de investigación donde el
profesor tutor con base en su compromiso
laboral, ético, institucional coadyuve a lograr
desarrollo de la expectativa profesional, laboral
y de vida de los alumnos.
Las tutorías no son cuestiones de socializad
así como tampoco apropiación o
internalización de las cuestiones inherentes a
la historia de vida del alumno. Se trata de que