OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

La tutoría permite el acercamiento docentealumno-medio.
Conocer las relaciones del entorno socialescuela-alumno.
Esquemas previos de conocimientos y detectar
sus deficiencias más específicas.
Sentarse con los alumnos para dar de sus
aprendizajes, avances y dificultades.
Seguir paso a paso el proceso de
construcción del conocimiento de los alumnos
a partir del uso y aplicación de una técnica
heurística como la Vee epistemológica de
Gowin.
Hacerlo tanto de manera individualizada como
trabajarla en soluciones grupales.
En ambos casos, el elegir grupos pequeños
nos permite atender a las necesidades
puntuales, hacer las observaciones de las
manifestaciones que se detectan al utilizar la
técnica sobre la facilidad o dificultad en su uso
y manejo, se registran los resultados que se
vayan obteniendo, al plantearles los problemas
y la solución que ellos dan.
El experimento fue en realidad la
implementación del método de validación de la
técnica heurística Ve epistemológica y que en
este caso nos permitió entender un hecho: se
aplicó un nuevo método de enseñanza, y se
planteó la siguiente cuestión-, ¿cómo se
compara el rendimiento del alumnado cuando
no se aplicó el nuevo método de enseñanza?
El experimento consistió de 4 partes, las
cuales se aplicaron a todos y cada uno de los
alumnos que tomaron parte en el proceso que
incluyó el nuevo método de enseñanza. Este
fue un proceso de validación interno, ya que se
le aplicó a los alumnos de un solo grupo, el
experimental.
A cada alumno se le preguntó lo siguiente:
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¿Entendió usted el material expuesto
presentado?
¿Cuáles fueron las ideas principales en lo que
se le ha presentado?
Con sus propias palabras defina las ideas
introducidas en el inciso anterior.
Al alumnado se le pidió que resolviera un
problema relacionado con el material
presentado.
Adicionalmente a esto se aplicó a los alumnos
tutorados el TAEMI, un examen el cual
también se empleó en el grupo control.
El proceso de evaluación del nuevo método de
enseñanza consistió de dos etapas:
Externo: comparar los promedios del grupo
control contra el experimental, este último es a
quien se le aplicó el nuevo método de
enseñanza.
interno: esta es la nueva idea y responde a la
siguientes pregunta: ¿Sólo se puede validar el
nuevo método de enseñanza (Vee de Gowin),
de manera externa?, ¿comparando con el
grupo control?
Los pasos señalados en los incisos del i) alo
iv) permiten la evaluación interna ¿por qué?
Análisis y discusión de resultados
El 70 % de los alumnos contestaron ―si‖ a la
pregunta, y de éste porcentaje sólo el 20 %
pudieron resolver el problema del inciso iv).
En este caso se analizó la eficacia del método.
Es obvio que la aparición de factores
subjetivos no puede evitarse, por ejemplo:
Supóngase que el 50 % de los alumnos
contestaron ―si‖ al inciso i), y de este
porcentaje el 100% pudo resolver el problema,
tendríamos que hacernos la pregunta ¿sirvió el
método de enseñanza?, pues sólo el 50 % del