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Diplomado: Actualización Docente para un Nuevo Modelo Educativo, diciembre 2004, ESIME-UPA- IPN. Modelo para la formación de competencias para la gestión, Whetten y Cameron José Rubén Aguilar Sánchez Adscripción: ESIME-Unidad Azcapotzalco Instituto Politécnico Nacional -ESIME-Azcapotzalco Avenida de las Granjas No. 682 Santa Catarina, Delegación Azcapotzalco México, DF., CP. 02250 Tel. particular: Cel. 55.32.08.43.38 E-mail:raguilarsmaster@gmail.com Tel. recados: 57-29-60-00 Ext. 64373 Especialidad: Ingeniería Mecánica Ficha Curricular: Licenciatura en Ingeniería Mecánica desde 1980, por ESIME-Zacatenco-IPN, Maestría en Ingeniería Mecánica con Especialidad en Energética, desde 1998, por la SEPI-ESIME-Zacatenco- IPN, Doctor en Ciencia con Especialidad en Ingeniería Mecánica desde el 2009, por la Atlantic Internacional University , con Sede en Honolulu, Hawai, USA,(Grado en trámite), 18 años de experiencia como Docente en el Instituto Politécnico Nacional adscrito a la ESIME-Unidad Azcapotzalco, en el área de Ciencia de Materiales y Manufactura, 16 años de experiencia en Cursos de Capacitación y Adiestramiento en diversas empresas privadas del sector productivo, entre otras SCHNAIDER, 6 años como investigador de la ESIME-UA, 30 años de experiencia profesional en diferentes empresas privadas, desempeñándome como: Diseñador de Dispositivos y Herramientas, Jefe de Ingeniería, Jefe de Diseño, Gerente de Mantenimiento ,Gerente de Ingeniería de Planta, Coordinador de Talleres, Ingeniero de Turno y Asesor en Áreas de Ingeniería de Planta y de Diseño de Forja Cerrada en Caliente, en empresas como: PANAVAL, SA de CV , FORCE, SA de CV, Industrias CH, UNIVERSUM- Museo de las Ciencias-UNAM, PEMEX-Refinería ―Miguel Hidalgo‖,Consultor Tecnológico Especialista del CONACYT con número RCCT-E00475,Evaluador Acreditado del CONACYT CON Registro RCEA-07-7780-2002,Capacitador externo de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social con número de registro AUSR-560615-3W1-0005, Director de Proyectos de Investigación de la SIP-IPN, desde el 2005, en el Campo de la Rugo-interferencia, dos patentes de Desarrollos Tecnológicos con crédito al IPN, Docente-Investigador Titular ―C‖,Jefe del Departamento de Estudios de Posgrado de la SEPI-ESIME-UA-IPN en el periodo del 01-oct-2003 al 30-sep-2009. 432
MÉTODOS DE ESTUDIO DE LOS ALUMNOS DE PRIMER SEMESTRE DE LA ESCOM Resumen 433 Martha Patricia Jiménez Villanueva María Susana Sánchez Palacios ESCOM-IPN El presente trabajo forma parte de una investigación que tiene como propósito diagnosticar la naturaleza y grado de los hábitos de estudio de los alumnos de primer semestre de la Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Escuela Superior de Cómputo del IPN, que sirvan como base para plantear estrategias que le permitan al tutor orientar al alumno de manera tal que se corrijan los inadecuados y se adquieran y consoliden los apropiados y así tener mayor probabilidad de aprobar las unidades de aprendizaje de primer semestre, las cuales son donde se da un mayor índice de fracaso. Bajo la hipótesis de que los estudiantes de primer semestre de la ingeniería en Sistemas Computacionales de la Escuela Superior de Cómputo del IPN tienen dificultad en aprobar las Unidades de Aprendizaje correspondientes al primer semestre de la carrera porque no cuentan con los hábitos de estudios necesarios para afrontar con éxito dichas asignaturas se aplicó un cuestionario en relación al método de estudio que consta de 27 pregunta aplicadas a 87 estudiantes. Los resultados muestran un bajo porcentaje de alumnos que tienen el hábito en referencia al método de estudio, por lo que es necesario plantear actividades que permita a los alumnos adquirir o consolidar estos hábitos lo cual podría ayudarlos a evitar el fracaso escolar. Palabras claves: Hábitos de estudio, método de estudio, fracaso escolar. Introducción En los últimos años la preocupación por los hábitos de estudio de los alumnos ha adquirido un renovado interés debido a la gran demanda estudiantil y alta tasa de fracaso escolar. Los resultados de diversas investigaciones muestran que no todos los estudiantes hacen frente con éxito a los nuevos desafíos que la Universidad plantea: aumento de la exigencia, necesidad creciente de organización del trabajo académico, mayor dedicación al estudio, autonomía, entre otros, Villegas O. (2009). Las exigencias de la sociedad demanda de los estudiantes universitarios múltiples tareas (estudiar, trabajar, atender esposa e hijos, etc.), por lo que requieren de hábitos de estudios adecuados para afrontar con éxito sus estudios universitarios (Villegas, O. 2009) 1.1 Problema detectado Las Unidades de Aprendizaje correspondientes al primer semestre de la Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Escuela Superior de Cómputo son los cursos donde se presenta un índice significativamente alto de fracaso, además de ser pre-requisito para otras Unidades de Aprendizaje, de esta manera si el estudiante fracasa no podrá completar su carrera en el tiempo mínimo requerido (4 años).
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