OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

Bajo este contexto, la UPIIG basa su Plan de Acción Tutorial (PAT) en los lineamientos del PIT,
planteando a la vez estrategias innovadoras con la finalidad de impactar positivamente en el
desarrollo humano y académico de los alumnos. Entre ellas se encuentra la implementación de
estrategias preventivas de intervención tutorial a través de la obtención de un diagnóstico grupal por
medio de un instrumento de tamizaje que detecta las principales problemáticas que aquejan a los
tutorados en el orden de un contexto grupal.
TUTORÍAS GRUPALES
La Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería Campus Guanajuato, como Unidad del Instituto
Politécnico Nacional de nueva apertura, con características y necesidades particulares propias de la
región a la que pertenece, mostró una apremiante necesidad de innovar en las estrategias de la
acción tutorial que hasta el momento las diversas escuelas del Politécnico venían desarrollando; esto
debido a la inaplicabilidad de los lineamientos establecidos de acuerdo a las condiciones propias de
la Unidad (pocos maestros, alumnos provenientes de nivel medio superior con deficiencias
académicas en la formación básica propias de una ingeniería, entre otros). Por ello se implementó un
plan de acción tutorial basado en los fundamentos del Programa Institucional de Tutorías del
Politécnico, pero con modificaciones en el plan acordes a las necesidades de la UPIIG.
Dicho plan consiste en tutorías grupales como un proceso integral dinámico en el acompañamiento
del alumno, en el que el tutor grupal cuenta con una hora y media frente a grupo y una hora y media
de reunión entre tutores, según se muestra en el siguiente gráfico 1.
TUTORES
1.5 Hrs. x
semana
1.5 Hrs. x
semana
Gráfico 1. Distribución del Tiempo de Tutores.
Frente a
Grupo
Actividades de
información y
preparación con
Comité de Tutorías
Así, este cambio generó una nueva perspectiva del tutor, el cual, al no tener un individuo al que
atender, sino a un grupo de alumnos con determinado perfil grupal, se enfrentaba a un reto aun más
ambicioso.
Era preciso proporcionarle las herramientas necesarias para que enfrentara dicho reto con éxito.
Para ello fueron generadas diversas estrategias, de las cuales la presente ponencia sólo se enfocará
en una de ellas, en el Diagnóstico Grupal como Instrumento para el Diseño de Estrategias
Preventivas de Intervención Tutorial.
Consideramos a un grupo más allá de un conjunto de individuos con un objetivo o intereses en común
y lo definimos mas bien como un sistema en el que el todo es más que la suma de sus partes y que
de acuerdo con Bertalanffy (1968) como todo sistema, es vivo, abierto e intercomunicado. De esta
manera, las intervenciones grupales toman otra dimensión, pues a pesar de que los tutores son en su
totalidad docentes, la acción tutorial requiere habilidades humanas, no forzosamente necesarias para
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