OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

LA TUTORÍA COMO ELEMENTO BÁSICO
PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN
ÉTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
RESUMEN:
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Lic. Lucía Esparza Zamudio
L.R.C. Adán Montaño Rodríguez
En el siglo XXI, la conciencia de los problemas
ambientales y sociales hace indispensable
formar personas responsables respecto a las
repercusiones de sus acciones sobre la calidad
de vida de la humanidad.
Esta necesidad es contemplada por el modelo
educativo del Instituto Politécnico Nacional, ya
que plantea que la tutoría se enfoca hacia la
formación integral del estudiante. Por lo tanto,
resulta fundamental brindarle los elementos
necesarios para lograr un desarrollo pleno de
sus capacidades, a través del
acompañamiento, facilitando la adquisición de
actitudes y valores, incluyendo aquellos
relacionados con la ética y la responsabilidad
social.
Para lograr la una educación profesional que
integre conocimientos, estrategias, valores y
actitudes que promuevan la responsabilidad
social, es fundamental que los tutores
conozcan a fondo estos temas y los aborden
con sus tutorados, para lograr un efecto
multiplicador repercutirá en el aprendizaje de
formas más armónicas de convivencia con la
naturaleza y con los seres humanos. Por lo
tanto, resulta prioritaria la planeación de
encuentros, talleres o cursos sobre el tema
que permitan a los tutorados identificar los
aspectos básicos de ética y responsabilidad
social que son básicos para la interacción
social y profesional de los futuros egresados,
quienes formarán parte de diversos negocios y
organizaciones, dando soluciones efectivas
para mejorar las condiciones sociales y
ambientales.
PALABRAS CLAVE: Ética, responsabilidad
social, tutoría.
ANÁLISIS DE LA TEMÁTICA PLANTEADA:
A partir de 1990 empezaron a presentarse
cambios importantes que determinaron
muchas de las características que vivimos en
el momento histórico en el que nos
encontramos. La particularidad principal de
esta época son las megatendencias, formadas
por cambios tecnológicos, sociedades
proactivas, economías globalizadas,
organizaciones con jerarquías horizontales,
papel de la mujer como coprotagonista en el
campo laboral y una preocupación cada vez
más intensa por la protección de los ambientes
naturales.
La otra parte de las megatendencias se
relacionan con una economía basada en el
conocimiento ―en la que los países le han
conferido al capital humano gran prioridad. De
acuerdo con ello, se reivindica el principio de
que las ideas son consideradas bienes que
tienen un impacto en el crecimiento económico
mediante descubrimientos e innovaciones. En
este tipo especial de sociedad la educación y
el conocimiento tienen una relación
estrecha.‖47
En la Cumbre Mundial de Medio Ambiente y
Desarrollo de 1992, se detectó que la palabra
más usada, después de naciones fue
educación. ―Desde un principio se reconoció
que para transitar hacia la sustentabilidad del
mundo debía involucrase en cambios en los
estilos de vida, en los estilos de desarrollo y en
los estudios de pensamiento y conocimiento.
Todos estos cambios están relacionados con
procesos educativos que promuevan la
concientización pública, la participación
ciudadana bien informada y el desarrollo de
capacidades para que la gente sepa tomar
decisiones en todos aquellos asuntos que
afecten la calidad de vida.‖48
47 Instituto Politécnico Nacional. Un Nuevo Modelo Educativo
para el IPN. Ed. Instituto Politécnico Nacional. México: 2004. pp.
27.
48 González Gaudiano, Edgar. Hacia un decenio de educación
para el desarrollo sustentable. Estruplan On Line. Argentina:
2004.
http://www.estrucplan.com.mx/Articulos/verarticulo.asp?IDArticul
o=839
Consultada el 3 de abril de 2008.