OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

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La secuencia que se utilizó en los manuales fue la misma para todos los semestres eran cuatro unidades se integró una distribución de 5 sesiones de dos horas para cada unidad y se determinó el tiempo para cada actividad, posteriormente encontraban el índice de la unidad, su objetivo y se continuaba con el desarrollo de cada sesión para finalmente integrarle los acetatos que bebían utilizar para cada actividad. El esquema era este: En cada sesión se desarrollaba un tema diferente con una o dos dinámicas como estrategia para la integración del conocimiento en los alumnos por ejemplo la primera unidad del manual para primer semestre se integra así: 1ª SESIÓN DINÁMICA ―DE INTEGRACIÓN‖ 40 MINUTOS 144 UNIDAD DISTRIBUCIÓN DE SESIONES Y HORARIO ÍNDICE TEMÁTICO DE LA UNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD GUÍA DE DESARROLLO DE PRIMER SESIÓN GUÍA DE DESARROLLO DE SEGUNDA SESIÓN GUÍA DE DESARROLLO DE TERCER SESIÓN GUÍA DE DESARROLLO DE CUARTA SESIÓN GUÍA DE DESARROLLO DE QUINTA SESIÓN ACETATOS DE LA UNIDAD PARA DUPLICACIÓN PRESENTACIÓN DEL TEMARIO DEL PROGRAMA A LOS ALUMNOS 60 MINUTOS 2ª SESIÓN DINÁMICA ―CINCO PREGUNTAS FÁCILES‖ 40 MINUTOS ADOLESCENCIA 60 MINUTOS 3ª SESIÓN ADOLESCENCIA TEMPRANA 10 MINUTOS DINÁMICA ―COMUNICACIÓN GRUPAL 90 MINUTOS
4ª SESIÓN ADOLESCENCIA MEDIA 40 MINUTOS 145 DINÁMICA ―PLANEACIÓN DE ACCIONES‖ 60 MINUTOS 5ª SESIÓN DINÁMICA ―DE ATENCIÓN‖ 20 MINUTOS ADOLESCENCIA TARDÍA 30 MINUTOS DINÁMICA ―DE INVENTARIO DE CAMBIOS‖ 30 MINUTOS DINÁMICA ―DE LA MANO A LA BARBILLA‖ 20 MINUTOS Y se desglosaba tan minuciosamente que se le indicaba en la guía “el docente mostrará el acetato No 1 y solicitará que un alumno lo lea posteriormente mostrará el acetato No 2 con las preguntas de reflexión y hará que los alumnos en una dinámica de lluvia de ideas lleguen a las conclusiones que se presentan en el acetato tres” En cada dinámica se les ponía el objetivo, el procedimiento, las preguntas de reflexión, el material requerido y la conclusión, ya que en las pruebas pilotos que se fueron realizando se vio que muchos maestros hacían la dinámica pero no hacían que el alumno reflexionara sobre la misma no llegaba a ninguna conclusión haciendo la herramienta totalmente inútil para el alumno que no comprendía para que lo hacían ―perder el tiempo con jueguitos‖. Una vez terminados los 6 manuales y habiendo realizado muchas pruebas pilotos los temas quedaron de la siguiente manera Primer semestre: Unidad uno: Integración al grupo y a la escuela Unidad dos: Adolescencia, Autoestima y valores Unidad tres: Formas y estrategias de aprendizaje Unidad cuatro: Proyecto de vida Segundo semestre: Unidad uno: pensamiento crítico y reflexivo Unidad dos: asertividad y relaciones humanas Unidad tres: toma de decisiones Unidad cuatro: continuidad del proyecto de vida Tercer semestre: Unidad uno: motivación y autoconocimiento Unidad dos: comunicación y relación Unidad tres: inteligencia y educación emocional Unidad cuatro: los sentidos en el aprendizaje
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