OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

Otra razón es la gran difusión del programa en
todas las escuelas del IPN.
La aceptación de los alumnos a este programa
ha ido en aumento.
Los alumnos que acuden al PIT, tienen
particularidades o cualidades que permiten
aplicar las técnicas de aprendizaje que les
ayude a mejorar su rendimiento académico.
Los talleres a los profesores para mejorar la
tutoría a los estudiantes ha sido un elemento
importante, para implementar ésta en el aula
de clase como parte importante de la buena
práctica docente.
Metodología
La metodología propuesta para integrar
elementos (TAEMI) a las buenas prácticas
docentes encaminadas a mejorar el
aprendizaje de los alumnos que redunde en un
mejor rendimiento académico es la siguiente:
Antes del inicio del curso se llevaron a cabo las
siguientes actividades:
Elaboración de la planeación didáctica dentro
de la cual se integraron: el objetivo general los
específicos del curso por unidad de
aprendizaje, metodología de evaluación,
estrategias didácticas a implementar, material
didáctico a elaborar para el alumno, selección
de las fuentes bibliográficas a sugerir a los
estudiantes.
Construcción de los instrumentos de
evaluación como son: entrevista clínica de
Piaget modificada, examen diagnóstico y pos
evaluativo, test de actitud y el de conducta,
lista de conceptos, cuestionarios de opinión de
los estudiantes,
Los alumnos que acuden al PIT (Programa
Institucional de Tutorías), lo hacen por varias
razones:
Los estudiantes que acuden a pedir tutorías
están en casi en igualdad de conocimientos,
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esto se ha detectado al aplicarles el examen
diagnóstico de conocimientos previos.
Lo que lleva a la conclusión de que los
alumnos que llegan a pedir tutoría, están
muchas veces en una situación crítica como:
Tener al menos una asignatura reprobada.
Ser de los alumnos de bajo rendimiento
académico.
Estar a punto de reprobar asignaturas.
Tienen mucha dificultad en la comprensión de
la solución de problemas a través de la
construcción de algoritmos.
Lo anterior teniendo en cuenta que el alumno
que acude al PIT, tiene:
Disponibilidad de tiempo para aprender una
técnica que le ayude a resolver su problema de
aprendizaje.
Deseo de aprender, para mejorar su
rendimiento académico.
Intento por superar sus problemas
epistemológicos.
Disponibilidad para aceptar una enseñanza
diferente a la que están acostumbrados, ya
que espera le pueda ayudar a cubrir sus
deficiencias, independizarse en su aprendizaje,
y aprender a construir el algoritmo propio a los
problemas que se le van presentando.
Y al docente le permite:
Experimentar con nuevas formas de
enseñanza, para apoyar al alumno en la
autonomía de su aprendizaje.
Trabajar con grupos pequeños o en forma
individualizada para poder hacer sus
observaciones, anotaciones y seguimiento del
uso y aplicación de la técnica, de forma más
minuciosa y puntual.