OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

El presente estudio corresponde al tipo
exploratorio, puesto que pretende familiarizar
con las posibles estrategias de solución del
fenómeno que se describe en el planteamiento
del problema.
Se apoyará en los resultados de la opinión de
entidades del IPN, entidades externas y grupos
de especialistas o expertos en ramas tales
como: Psicología, Pedagogía, Educación
Física, Motivación personal y grupal,
Montañismo, Campismo y Escala en Roca,
entre otros, por medio de la aplicación de un
instrumento sobre las estrategias más
adecuadas, para promover en el estudiante su
autodescubrimiento como persona.
Por lo anteriormente mencionado, este trabajo
corresponde a un estudio del tipo transversal,
puesto que recolecta datos en un solo
momento en un tiempo único con el propósito
de describir las variables y analizar su
incidencia: además de ser descriptivo, porque
pretende medir las variables de manera
individual y reportar sus resultados.
PROCESO METODOLÓGICO
La estrategia metodológica que se plantea
para desarrollar este trabajo, considera una
serie de fases que se describen a
continuación.
En la primera fase, se desarrolla una
investigación documental sobre la teoría
relacionada con la recuperación de alumnos en
condiciones académicas críticas, para
identificar los parámetros relacionados. Con
esta información se construirá un cuadro
comparativo de los parámetros que se utilizan
en varias instituciones educativas a nivel
superior.
En la segunda fase, a través de una revisión
hemerográfica, se pretende identificar las
posibles estrategias a emplear en el PAC, así
como las entidades y grupos de especialistas y
expertos que pueden participar en la
conformación/operación del mismo.
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La tercera fase implica el diseño de un
cuestionario y su aplicación a los grupos de
expertos, para obtener información que
permita conformar el modelo y el esquema de
operación del programa.
En la cuarta fase se contempla la elaboración
de la propuesta del Programa de Apoyo
Cercano de la ESIME Unidad Ticomán y
finalmente,
En la quinta y sexta fases, se aplica y se
evalúa el programa respectivamente.