OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

DIAGNÓSTICO ACADÉMICO Y
SOCIOECONÓMICO DE LOS ALUMNOS DE
NUEVO INGRESO AL CECYT Nº8 Y LA
INTERVENCIÓN TUTORIAL PARA
DISMINUIR LOS ÍNDICES DE
REPROBACIÓN Y DESERCIÓN
Resumen
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Sonia González García
El Instituto Politécnico Nacional (IPN), en
congruencia con el Plan Nacional de
Desarrollo y el Programa Sectorial de
Educación 2007-2012, plantea en su Modelo
Educativo que: ―El mejoramiento del
desempeño académico de los alumnos
depende de manera relevante de los servicios
integrales de apoyo a las actividades
escolares. Así como […] incorporar al trabajo
institucional permanentes formas de atención
individualizada, mediante asesorías y tutorías
sistemáticas e integradas a los procesos
formativos, que acompañen a los alumnos en
toda su formación profesional‖. (Modelo
Educativo, 2004:53). En el presente trabajo se
exponen: las experiencias del trabajo tutorial
en el CECyT Nº8 ―Narciso Bassols‖, así como
los resultados obtenidos de la investigación
realizada, de tipo exploratoria descriptiva,
sobre el ―Diagnóstico académico y
socioeconómico de los alumnos de nuevo
ingreso de la generación 2010-2013‖, con la
finalidad de analizar cómo su situación
socioeconómica y académica influyen en su
permanencia en el IPN y adoptar decisiones
que establezcan procedimientos para facilitar
el seguimiento y acompañamiento de los
estudiantes desde su ingreso hasta su egreso,
mediante los servicios de apoyo para el
programa institucional de tutorías. Asimismo se
describe cómo la intervención tutorial
contribuye en la disminución de los índices de
reprobación y deserción. ―El elemento
fundamental de un Modelo Educativo
(2004:132) centrado en el aprendizaje requiere
que los alumnos cuenten con apoyo tutorial
para definir su currículum y sus propias
trayectorias de formación‖.
Palabras clave: tutoría, socioeconómico,
académico, deserción, reprobación.
Análisis de la temática planteada.
El Modelo Educativo del Instituto Politécnico
Nacional (IPN) es congruente con el Plan
Nacional de Desarrollo (PND) 2007-2012, en
donde se establece como fundamental mejorar
la calidad del sistema educativo y se considera
a la modernización educativa como medio
destacado para lograr un mayor desarrollo
Nacional. El mejoramiento del desempeño
académico de los alumnos depende de
manera relevante de los servicios integrales de
apoyo a las actividades escolares. Lo anterior
ha llevado al Instituto a un proceso de revisión
y análisis, entre otros aspectos, de la práctica
educativa, la enseñanza y el aprendizaje.
La presente investigación responde a los retos
que tiene el IPN ante la problemática que
presentan los alumnos del CECyT Nº8 y que
afectan directamente a su rendimiento escolar
y permanencia, en rubros como:
Elevados índices de reprobación y
deserción.
Bajos índices de eficiencia terminal.
Rezago de los estudios, resultado de
los índices de reprobación.
Bajos índices de titulación.
Existencia, en los estudiantes, de una
―cultura‖ de acreditación más que de
aprendizaje.
Deficientes hábitos y técnicas de
estudio.
Escaso involucramiento de los
docentes en los problemas de los
alumnos.
Poca formación y actualización docente
psicopedagógica.
Insuficiente profesionalización de la
docencia.
Especificidad de la realidad vivenciada
por cada estudiante a la que se hace
necesario darle atención personalizada.