OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

encuentran en este momento, de ello depende
su actitud.
Ahora, es muy importante que un mismo hecho
en la vida de las personas puede ser
interpretado de múltiples formas, por ejemplo,
un divorció puede ser la experiencia más
dolorosa para una de las partes involucradas,
pero ese mismo evento, puede ser una acción
de liberación, oportunidad de crecer o
simplemente una oportunidad de rectificar el
camino y empezar una vez más, los humanos
somos seres muy complejos.
En una sola página podemos concentrar de
manera clara y sencilla, datos importantes que
nos proporcionan un perfil de nuestros
alumnos, los hechos que más los han marcado
y que han moldeando su vida.
Es importante señalar que nuestra labor como
tutores es, ser el primer punto de contacto con
los problemas que nos presenten, algunos de
ellos sólo requerirán de una breve charla,
intercambio de puntos de vista o estrategias
para resolver un determinado problema.
Pero también nos enfrentaremos con casos
que nos rebasan en más de un sentido, en ese
instante recurriremos a una atención
especializada, a la canalización de la
Coordinación de tutorías o en su defecto a la
Subdirección Académica. Derivado de esta
situación, cuando ya hicimos un mapeo del
terreno en que nos movemos, me he
encontrado con que muchos de nuestros
alumnos, que tienen una bajísima autoestima,
es decir, ha dejado de creer en sí mismo, y
esto se ha manifestado de múltiples formas.
Existen tres escenarios que afecta de manera
directa la autoestima de nuestros alumnos: El
hogar, la Escuela y su entorno social (de
amistad o afectivo).
Decía Josep Gebels, Jefe de Proganda Nazi
durante la Segunda guerra Mundial, ―una
mentira después de repetirse 7 veces, se
convierte en verdad‖; Esta idea difundida por
Gebels, la copió del grupo de gobierno a quien
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más admiraba, los romanos. Los romanos
tenían el proverbio: ―Pussunt quia posse
videntur”, (Pueden porque creen que pueden).
¿Cuántos de nosotros conocemos alumnos
con múltiples capacidades, pero que por
alguna u otra razón, no la han desarrollado
óptimamente? ¿Cuántos de ellos dudan de su
capacidad? ¿Cuántos de ellos tiene temor de
expresar lo que piensan? ¿Cuántos de ellos
han sido maltratados física y psicológicamente
de manera sistemática durante tantos años,
voluntaria o involuntariamente?
Muchos nos hemos percatado que una palabra
de aliento en el momento preciso ha hecho
una gran diferencia, han recobrado esa
confianza, en lo que hacen, pero lo más
importante en sí mismo.
Estas palabras de aliento o actitud positiva,
marcan la diferencia en casos extremos, a
veces un mal momento en una asignatura,
puede llevarlo a tomar la decisión de
abandonar la carrera, incluso después de
varios años de estudio.
La combinación en el uso de la información
obtenida de la ―línea de la vida‖, y una
adecuada actitud, nos permitirán orientar mejor
a nuestros alumnos, brindándoles confianza, y
porque no, ese ―apacho‖, que todos los seres
humanos necesitamos de manera constante.
Hagamos de nuestros alumnos profesionistas
personas con iniciativa propia y duradera, que
dejen de ser espectadores y pasen a ser
arquitectos de su propio futuro. En una de sus
charlas Bernardo Stamateas decía.
La gente con iniciativa, primero se mueve y luego
escucha las criticas
Las personas con iniciativa hablan poco y escuchan
más
Las personas con iniciativa, motivan a las personas de
su entorno
Las personas de iniciativa aprovechan su tiempo y
potencial
Las personas de iniciativa trabajan en equipo
Las personas de iniciativa salen a buscar su sueño
La gente de iniciativa crea su futuro, antes de que éste
venga a su encuentro.