OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

Los resultados pueden obtenerse tanto para un diagnóstico del grupo tutorado, como por semestre,
carrera e incluso institucional. Esto facilita la labor no solamente del tutor, sino de otras áreas de la
Unidad como Servicios Estudiantiles cuya función se ve altamente beneficiada por los resultados
obtenidos.
En la experiencia de la UPIIG, previo a la aplicación del tamizaje y por tanto a la obtención de los
resultados, se creía que la problemática principal de nuestros estudiantes y por la cual reprobaban en
un alto índice, era por una falta o inadecuada identificación con la Institución. Se pensaba que los
alumnos no dimensionaban y mucho menos valoraban la importancia y calidad de la Institución de la
cual formaban parte. Sin embargo, posterior a la aplicación del tamizaje y obtención de los resultados
se concluyó que solamente el 3.25% de los alumnos que aplicaron el instrumento no se sienten
orgullos de la Institución a la que pertenecen, descartando con esto la hipótesis que se tenía al
respecto.
Asimismo, con la aplicación del tamizaje se detectó la principal problemática de los alumnos. De un
total de 492 resultados obtenidos el 17.66% manifestó una problemática en área de hábitos de
estudio, principalmente en la pregunta ―¿Tienes un horario acordado para el descanso, el estudio, el
tiempo libre, los amigos, la familia, etc.?, en la cual el 61.38% de los tutorados respondieron tener
problema.
En el gráfico 4 se muestra una muestra del diagnóstico institucional por pregunta obtenido a través de
la aplicación del tamizaje para el periodo escolar de enero-julio de 2010. En ella se pueden apreciar
las principales fortalezas y debilidades, así como los diagnósticos realizados y las estrategias
recomendadas de acuerdo a los resultados.
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DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL POR PREGUNTA
DEBILIDADES
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL POR PREGUNTA
DEBILIDADES
NO. DE
PREGUNTA
NO. DE
PREGUNTA
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PREGUNTA
¿ Tienes PREGUNTA un horario acordado
para el descanso, el estudio, el
¿ tiempo Tienes libre, un horario los amigos, acordado la
NO. DE
% DE
SECCIÓN RESPUESTAS
PROBLEMÁTICA
NO NO. IDEALES DE
% DE
SECCIÓN RESPUESTAS
PROBLEMÁTICA
NO IDEALES
Hábitos de Estudio 302 61.38%
33
para el descanso, familia, etc.? el estudio, el
tiempo libre, los amigos, la
Hábitos de Estudio 302 61.38%
52
¿ Actualmente familia, se te etc.? facilitaría ir
a una entrevista de trabajo?
Bloque #3 238 48.37%
52
31
32
¿ Actualmente se te facilitaría ir
a una entrevista de trabajo?
Bloque #3 238 48.37%
¿Conoces las diferentes áreas de
servicio que ofrece el instituto
para ¿Conoces resolver las diferentes tus problematicas? áreas de
Situación Escolar 217 44.10%
servicio que ofrece el instituto
para resolver tus problematicas?
Situación Escolar 217 44.10%
¿Tienes un lugar fijo y apto para
estudiar? (ajeado (a) de ruidos,
¿Tienes tv, un teléfono, lugar fijo etc.) y apto para
Hábitos de Estudio 222 45.12%
estudiar? (ajeado (a) de ruidos,
tv, teléfono, etc.)
Hábitos de Estudio 222 45.12%
GRÁFICA
GRÁFICA
Gráfico 4. Diagnóstico Institucional por Pregunta.
DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO
De un total de 492 resultados obtenidos a través de la aplicación de un tamizaje por
medio del Programa de Acción Tutorial, se obtuvo lo siguiente:
De un total de 492 resultados obtenidos a través de la aplicación de un tamizaje por
1) Los alumnos medio manifiestan del Programa en su de mayoría Acción una Tutorial, dificultad se obtuvo marcada lo siguiente: respecto al rubro de
habitos de estudio, principalmente en referencia al manejo y organización del tiempo para
1) Los el estudio, alumnos familia manifiestan y necesidades en su mayoría personales una dificultad (61.38%), marcada así como respecto espacios al fijos rubro y de
habitos de estudio, principalmente adecuados en referencia de estudio al manejo (46.12%) y organización del tiempo para
2) el Otra estudio, problemática familia y necesidades detectada como personales resultado (61.38%), de este tamizaje así como son espacios la referentes fijos y al
bloque 3 (séptimo y octavo adecuados y noveno semestre), de estudio el (46.12%) cual aun no ha sido cursado por los
2) alumnos, Otra problemática lo que nos detectada da la posibilidad como resultado de preveer de el este fortalecimiento tamizaje son de la carecias referentes en al
bloque cuestiones 3 (séptimo a inmersoón y octavo del y alumno noveno dentro semestre), del mercado el cual aun laboral no ha (entrevista sido cursado de trabajo, por los
alumnos, mercado lo que nos laboral, da la posibilidad plan de vida de profesional, preveer el fortalecimiento etc.) y de postgrado. de carecias en
cuestiones 3) Por otro a lado, inmersoón la situación del alumno escolar dentro (el 24.27% del mercado de alumnos laboral adeudan (entrevista materias de trabajo, de
semestres anteriores) mercado laboral, en gran plan medida de vida se profesional, ve mermada etc.) debido y de a postgrado. desinformación de los
servicios 3) Por que otro ofrece lado, la el situación Instituto escolar (44,10%), (el falta 24.27% de claridad de alumnos en los adeudan roles y materias funciones de que
desempeñan semestres anteriores) el tutor y el en alumno gran medida tutorado se (24.59%), ve mermada así como debido en a desinformación una falta de credibilidad de los
servicios de que que el Programa ofrece el Institucional Instituto (44,10%), de Tutorias falta contribuya de claridad con en los el desarrollo roles y funciones personal, que
desempeñan el tutor académico y el alumno y profesional tutorado (24.59%), de los estudiantes así como (16.86%). en una falta de credibilidad
de que el Programa Institucional de Tutorias contribuya con el desarrollo personal,
académico y profesional de los estudiantes (16.86%).
Sin la elaboración de un diagnóstico grupal a través del tamizaje, dichas problemáticas no habrían
podido ser identificadas. Gracias a ello las diversas áreas de servicio y el mismo plan de tutorías de la
Unidad modificaron estrategias de intervención, encaminándolas a aquello que verdaderamente era
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