OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

cabo. Y es fundamental dentro de este
proceso, ya que es la guía con bases teóricas
que nos permite encontrar la resolución del
problema a investigar. Cabe mencionar que
ésta se vale de un instrumento muy
importante, que es el Método Científico.
Se utilizará un diseño no experimental, es
decir, se observan los fenómenos, tal y como
se encuentran en su contexto natural y
después se analizan.
El tipo de estudio fue explicativo, y va más allá
de la descripción de conceptos ó del
establecimiento de relaciones entre conceptos,
este tipo de estudio, como su nombre lo dice,
se centra en explicar el por qué ocurre algún
fenómeno y en qué condiciones se da, además
de mencionar porque dos o más variables
están relacionadas.
Define Sudman (1976 referido por Hernández),
que la muestra suele ser como un subgrupo de
la población, y para que esta pueda ser
elegida, es necesario considerar las
particularidades de la población, por lo que la
población debe ser descrita claramente,
tomando como base sus características de
contenido, lugar y en tiempo
La población que se eligió para el presente
estudio, fueron alumnos del segundo semestre
del turno matutino, del Centro de Estudios
Científicos y Tecnológicos Nº 1 ―Gonzalo
Vázquez Vela‖, los cuales se encuentran
trabajando por competencias en la asignatura
de Biología.
La muestra se seleccionó por conveniencia,
en donde se eligieron dos grupos de alumnos
del turno matutino y uno del turno vespertino,
donde se trabajaron las estrategias por pares,
integrándolos según su rendimiento
académico, esto es: uno de alto promedio y
uno de bajo promedio.
Se consideraran también las Inteligencias
múltiples de los alumnos como otra variable
para el presente estudio, con la finalidad de
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identificar si estas son determinantes para la
tutoría entre ellos.
Se diseñaron instrumentos y se están
aplicando para la recolección de datos directa:
un diagnóstico de inteligencias múltiples, el
cual surge de la presente investigación, un
auto diagnóstico de asertividad, un socio
grama y dos cuestionarios, de autoconcepto y
un perfil familiar.
Es importante mencionar que esta
investigación, se está realizando en el
presente año y está registrada ante la S.I.P.
(20100685)
Posibles Resultados.
Con la presente investigación esperamos
encontrar que las características personales de
cada alumno influyen en los peer effects
(efecto de pares) y que las similitudes de
éstos, son factores determinantes para el
incremento en el rendimiento académico, esto
es buscar un equilibrio entre ―pares (similitud
en características personales) opuestos (alto y
bajo rendimiento académico‖, desde esta
postura integradora, queremos buscar un
equilibrio entre ellos, donde se permitan el
intercambio de competencias.
Conclusiones
El presente trabajo, pretende ser una
alternativa para los docentes, que se
encuentran en la búsqueda de nuevas
estrategias para incrementar el rendimiento
académico. Asimismo, el diagnostico que
obtendremos, nos permitirá conocer mayor
información de cada uno de los alumnos, y el
cómo se están relacionando y apoyando entre
sí. Toda esta información, puede ser
aprovechada por los docentes en el Programa
Institucional de Tutorías.
Bibliografía
Instituto Politécnico Nacional, (2004) Un Nuevo
Modelo Educativo para el IPN, libro 1
de la Reforma Educativa. México.