OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

EL TAEMI COMO PARTE IMPORTANTE DE
LAS BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CIENCIAS
Resumen
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Beatriz Dolores Guardián Soto
ESIME-Cu del IPN, bdguardian@ipn.mx
Felipe Salvador Díaz Albarrán
ESIME-Cu del IPN, felipondiaz@hotmail.com
El presente trabajo presenta la importancia de
la tutoría virtual y presencial con apoyo de las
estrategias metacognitivas y el internet
(TAEMI) como elemento necesario para la
buena práctica docente, entendiéndose ésta
como las actividades y acciones educativas
para detectar necesidades de aprendizaje en
los estudiantes durante el proceso de la
enseñanza y el aprendizaje, para lograr
desarrollar habilidades y destrezas en el
alumno y guiarlo hacia un aprendizaje
significativo que redunde en un mejor
rendimiento académico.
Se presenta un estudio de caso en el cual se
llevó a cabo la TAEMI en dos modalidades,
virtual y presencial apoyadas ambas en dos
estrategias metacognitivas desarrolladas por
Novak y Gowin en el marco de la teoría del
aprendizaje significativo de Ausubel y Novak.
Palabras clave: práctica docente, tutoría, tutor,
aprendizaje significativo, ambientes virtuales.
Introducción
La tutoría en la educación superior es una
característica académica la cual comprende
acciones educativas centradas en el
estudiante. Es un apoyo para el cumplimiento
curricular, en la que el tutor da atención al
estudiante de manera individualizada o en
grupo, guiando al alumno a un aprendizaje
significativo con el cual logre cumplir con sus
metas educativas, al manejo de teorías,
metodologías y de lenguaje académico
disciplinario.
El papel del tutor es atender los problemas de
aprendizaje que detecta en el aula de clase o
en el laboratorio, así como apoyar en el
desarrollo de las capacidades de sus
estudiantes, las características específicas del
tutor tiene mucho que ver con las
características de la institución para la cual se
desempeña como docente. La tarea docente
debe tener un espacio y tiempo para los
actores involucrados; docente-alumnoinstitución,
así como la disponibilidad de las
partes.
Para una tutoría que apoye al estudiante de
manera importante es docente debe:
Tener coordinación con los maestros que
imparten las otras asignaturas de sus
tutorados.
Buscar estrategias que apoyen al estudiante
en su aprendizaje.
Utilizar métodos de evaluación del avance
conceptual y práctico del estudiante.
Hacer un seguimiento personalizado de los
alumnos con el objetivo de detectar
Estrategias metacognitivas.
La Vee metacognitiva de Gowin o heurística es
una estrategia que muestra una interrelación
entre sus principales partes, que son: los
acontecimientos y objetos, la metodología y la
parte conceptual en donde cada una de estas
partes está constituida por un conjunto de
elementos que construyen la técnica para
hacer claro el conocimiento. Los elementos
mencionados funcionan interrelacionándose
entre sí, para dar sentido a los acontecimientos
y datos observados en el proceso de
interpretación del conocimiento (Novak y
Gowin, 1988, 7). Esta técnica se define como:
Un instrumento cuyo propósito es aprender a
aprender (y a pensar). Se trata de un diagrama