OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

Sabían mucho y se presentaban ante un gran público para demostrar su sapiencia, no para ver si
sabían o no. Los exámenes surgieron como una forma de demostrar públicamente todo lo que
sabían.
Con la escuela institucionalizada como la conocemos hoy en día, se retoma la idea del examen, pero
no su intención. Ahora, cuando los profesores dicen: ―Mañana habrá examen‖, es porque quieren
saber que tanto has aprendido, pero también si vas a pasar o no, si vas a sacar buenas calificación o
no, incluso muchos pueden usar el examen como castigo. Si obtienes buena calificación puede ser
que te feliciten y hasta se sientan orgullosos y contentos porque son muy buenos profesores. Pero si
sacas baja calificación y repruebas, dirán que no estudiaste, que eres un flojo, un burro, que si no te
apuras no vas a pasar de año. ¿Quién no se va a poner ansioso ante esta situación? Y eso no es
todo, luego vienen los regaños de papá y mamá, como si ellos pudieran resolver ―tu‖ problema, como
si pudieran hacer algo más que llamarte la atención, ponerte castigos y en el mejor de los casos
motivarte a que le trabajes duro. El problema no es el examen en sí, sino la forma en que te
enseñaron los profesores y como los aplican. Con buena enseñanza, el examen no debería
representarte ningún dilema pues te van a preguntar sobre lo que te acaban de enseñar. Por otro
lado, si los exámenes se usaran para retroalimentarte sobre qué es lo que sabes, que es los que no,
explicarte de mejor manea o diseñar otras actividades y tareas para que comprendas lo que no
supiste, tampoco te pondrías ansioso ante un examen, pues solo sería un auxiliar para entender más
y mejor. Si con la ayuda del tutor el estudiante acredita todas las materias del currículo de su
licenciatura y su examen profesional, habrá alcanzado su objetivo final. Las expectativas son que con
las propuestas de este trabajo el estudiante pueda:
Aprobar todas sus asignaturas
No desertar
Obtener su título profesional
Sentirse satisfecho emocionalmente.
PROPUESTA DE SOLUCION PARA EL IMPULSO Y MEJORAMIENTO DE LA ACCION TUTORIAL
En las siguientes tablas se proponen, por un lado, las competencias y actitudes que debe tomar el
estudiante para poder aprobar sus materias y por otro lado describo las competencias que debe tener
el tutor para acompañar al estudiante en su ruta hacia el éxito y lo ligo a las competencias que debe
tener el tutor de manera específica para que con su acompañamiento el estudiante pueda:
Aprobar todas sus asignaturas
No desertar
Obtener su título profesional
Sentirse satisfecho emocionalmente.
Los maestros tutores necesitan desarrollar una serie de competencias para poder realizar su labor
con los estudiantes. Esta serie de competencias tales como la adaptación, comprensión de
propósitos, inteligencia emocional, capacidad de diálogo, capacidad de escuchar, capacidad de hacer
preguntas, asesoramiento, evaluación y habilidades de formación, las debe dominar el maestro tutor,
419