OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

indagar sobre estas preguntas se pasó a la
presentación del cuestionario HEMA y se dejó
para la siguiente sesión la aplicación a sus
alumnos tutorados comentando con ellos cada
uno de los apartados del cuestionario.
Comentario o reflexión en torno a la sesión: Es
importante hacer notar que los profesores
tutores tienen un interés real en apoyar a sus
alumnos tutorados en su desempeño
académico, sin embargo están muy orientados
a identificar los aspectos negativos y esto
puede propiciar el que se deje fuera lo valioso
que también existe en sus alumnos.
Esta sesión permite reflexionar sobre lo
importante que es hacer que el alumno
reconozca sus logros el mismo, apoyado por
su entorno en tanto lo incorporan ellos. Lo que
prevalece son expresiones como ―no se‖
―vengo aprender‖ ―nunca lo he visto‖ en
consecuencia su crecimiento como personas
es frágil y depende de su entorno, lo que a
veces se aprecia es que esperan con ilusión
que sus maestros, amigos jefes y gente de su
entorno social, los reconozca y en
consecuencia viven en un estado de ansiedad,
distracción ausentismo y quizá hasta
depresión.
Finalmente ante la pregunta ¿Cuál es la mejor
manera según su experiencia de estudiar y
aprender? Se concluyó que también platicando
se aprende ya que se genera un ambiente de
confianza que disminuye los estados
emocionales que obstaculizan el aprendizaje.
Segunda Sesión:
Se realizó el ejercicio ―Recordando mis años
de estudiante‖ a partir del cual se pasó a
elaborar una propuesta para sensibilizar a los
alumnos en mejorar sus hábitos de estudio.
Esto se apoyó con el análisis de los resultados
que habían obtenido en la aplicación de
cuestionario HEMA. Cabe mencionar que este
fue modificado por su propia iniciativa
cambiando la escala de un NO o SI a varios
niveles, la explicación que dieron para la
modificación fue que, como estaba era muy
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radical y que las modificaciones realizadas les
habían parecido mejor.
Para continuar se realizó la pregunta ¿Cuál es
la mejor manera según su experiencia de
estudiar y aprender?
Algunas respuestas fueron: ―Evoco la imagen
de la tierra o de mi madre en cualquier lugar
donde estoy y entonces convierto cualquier
lugar en un espacio donde puedo
concentrarme‖ ―Cuando recibo información
tomo nota, oigo, escribo escucho música
clásica y especialmente puedo concentrarme
en la noche después de las 10 p. m. estudiar,
también es un momento de reflexión para que
fluya el conocimiento‖ ,―Necesito rodearme de
todas las cosas que necesito para no moverme
del lugar donde elijo estudiar y requiero del
mayor silencio posible‖, ―Me he equipado de
una lámpara de luz de día y estudio después
de las 10 p. m. y la música no me distrae.
―Saber que estudio para enseñar me, hace
más fluido el aprendizaje‖.
A partir de las respuestas de los profesores se
trabajó entorno a propuestas para apoyar el
aprendizaje, algunas de ellas fueron: leer una
guía de estudio; tratar de asimilar la
metodología que se propone; si logran esto
podrán resolver cualquier tipo de problema
presentado en cualquier libro de texto; si el
alumno presenta resistencia a comprender la
metodología, solicitarle que realice ejercicios
cotidianos y demostrarle la metodología
planteada; aclarar al alumno el contexto real
de la signatura en su formación personal y
profesional; informarle de los medios que la
institución le ofrece para desarrollar sus
actividades de aprendizaje.
Comentario o reflexión en torno a la actividad:
El ajuste que hicieron los profesores del
cuestionario si bien fue una iniciativa no ayuda
a identificar la ampliación o no de las
categorías que se busca evaluar pues al abrir
la escala el alumno tiende a responder en el
centro lo que indica una cierta indefinición de
la existencia o no del hábito. Los alumnos se
desarrollan en un medio sociocultural que en la