OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

entendiéndose en lo general por tutoría como
el proceso de acompañamiento durante la
formación de los estudiantes, que se concreta
mediante la atención personalizada a un
alumno o a un grupo reducido de alumnos, por
parte de académicos competentes y formados
para esta función. 60
La Función del tutor educativo forma parte de
las prácticas tradicionales de la enseñanza en
la escuela moderna desde el siglo XIX. En la
actualidad existe la esperanza de que la tutoría
académica en la educación superior pueda
incidir favorablemente en la solución de
problemas y de rezagos académicos.
En el Instituto Politécnico Nacional, surge la
necesidad de abordar los procesos de
enseñanza aprendizaje con una nueva visión,
ahora centrada en el alumno, lo cual sugiere la
atención del mismo en forma integral, con
miras a que éste desarrolle habilidades para
convertirse en autogestor de conocimiento. La
labor docente se hace extensa y se
compromete a guiar, orientar y facilitar la
apropiación del conocimiento por parte de los
estudiantes para que estos puedan adoptarlo y
adaptarlo a su realidad como integrante de un
grupo social. Se busca un aprendizaje
significativo, por descubrimiento donde el
docente juega un papel de tutor guía.
Una de las premisas del Programa Institucional
de Tutorías (PIT) es que permitirá transitar
hacia el Nuevo Modelo Educativo y Académico
y promoverá una nueva perspectiva del
proceso enseñanza aprendizaje tanto desde el
alumno, generando una actitud más
comprometida, como desde el profesor, para
orientar sus tareas hacia el aprendizaje del
estudiante por lo tanto su principal objetivo es
60 López Vázquez, V. M. (2005). Cita en el artículo:
Consideraciones en torno a las actitudes de los
Tutorados y su relación con la acción tutorial. Pimer
Encuentro Institucional de Tutoría, IPN. México, D.
F. 2004
461
contribuir en el logro de los propósitos
educativos tanto del estudiante como de la
institución en los niveles medio superior,
superior y posgrado, proporcionándoles los
apoyos académicos, medios y estímulos
necesarios para su formación integral a través
de la atención personalizada durante su
trayectoria.
RETOS Y EXPECTATIVAS.
Bajo estos lineamientos es que surge la
necesidad de contar con una guía que permita
el trabajo tutorial en forma uniforme en la
Escuela Superior de Comercio y
Administración (ESCA), Unidad Santo Tomás
ya que no se tiene una idea clara de los
alcances, forma de operar ni de las
actividades que tiene el PIT. Cada maestro
tutor lo realiza en forma por demás pragmática
y de libre inspiración, debido a que no se
cuenta con un programa de acción tutorial
consensado, por lo tanto sólo se reporta el
número de alumnos atendidos por maestro
tutor, si el alumno está becado o no, semestre
que cursa, si ha tenido dictamen en la
comisión, su promedio general y cuántas
sesiones tuvo de tutorías.61 Lo que sucede en
las sesiones tutoriales se ignora por completo,
no se reporta ni comenta, puesto que tampoco
hay sesiones de planeación o
retroalimentación entre los maestros tutores y
su coordinador.
Para los docentes involucrados resulta claro
que los objetivos del PIT propuesto para el
Instituto Politécnico Nacional son: La formación
integral de sus estudiantes, con la finalidad de
garantizar su inserción en el medio ambiente
social y laboral. Por tal motivo el
acompañamiento tutorial debe propiciar un
trato personalizado tutor (profesor) con su
alumno (tutorado), durante su estancia escolar;
periodo durante el cual se observarán mejoras
en el ámbito académico, en la comunicación,
61 Reportes semestrales 2004-2008, Coordinación
de Tutorías, ESCA Santo Tomás.