OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

Para realizarnos como personas, es esencial que podamos recurrir a un proceso de interacción e
intercambio con nuestros semejantes, nos desarrollamos a medida que desarrollamos nuestro
conocimiento acerca de nosotros mismos y del mundo que nos circunda.
El contenido de la comunicación es por esencia una información ésta ha de estar relacionada con el
conocimiento de quien la emite, al mismo tiempo que su objetivo o finalidad será lograr también un
conocimiento en el destinatario, de lo contrario se podría dudar de la utilidad del proceso.
El descubrimiento de lo anterior por parte de los especialistas ha llevado a numerosos centros
académicos a considerar que las ciencia de la comunicación y las ciencias cognitivas forman en
realidad un solo y mismo campo de estudio.
Lo ante4rior es el producto de los avances tanto de las ciencias de la comunicación como de las
ciencias cognitivas en la segunda mitad del siglo XX, en que los investigadores se han visto
desafiados por la llamada ―revolución de las nuevas tecnologías de la información‖, producto del
desarrollo de las computadoras y su posterior unión con las telecomunicaciones.
Por otra parte el aprendizaje cooperativo es el término genérico que se usa para referirse al conjunto
de procedimientos de enseñanza que a través de la organización de equipos o grupos de trabajo
mixto y heterogéneo propone que los alumnos trabajen coordinadamente para resolver las tareas
académicas y también para profundizar en el propio aprendizaje.
Desde estos puntos de vista, es indudable que en la medida en que el aprendizaje se convierta en
una necesidad compartida con otros, se expresarán cualidades de la personalidad que se acercan al
tipo de estudiante que estamos deseando formar, pues lo colaborativo favorece la solidaridad, el
trabajo colectivo , además de la fuerza que tiene la uidad para obtener metas superiores en la vida
profesional.
Debiendo considerar las condiciones mínimas necesarias para la organización exitosa del sistema de
acciones para la orientación hacia el aprendizaje en grupo:
Un cambio en la concepción del profesor tutor sobre qué es enseñar y qué es aprender
Comprensión por parte del estudiante de la necesidad y ventajas del trabajo en equipo
Saber constituir equipos de estudiantes a partir de la diversidad existente en ello.
Planteamiento del Problema
Actualmente en la ESIME Unidad Culhuacán en las materias de la carrera de Ingeniería en
Comunicaciones y Electrónica, en general, se forma a los estudiantes a través de clases magistrales
impartidas por el profesor y se espera que el egresado adquiera a posteriori, durante su vida laboral
capacidades empresariales, de comunicación oral, de trabajo en grupo, etc. Con un par de exámenes
se determina el nivel de conocimiento adquirido y en caso de no aprobar, la escuela ofrece la
posibilidad de recursar la materia o presentar el examen a título de suficiencia para seguir avanzando
en la carrera. Este sistema conduce a un rendimiento académico bajo, a una prolongación
injustificada de los estudios y a una despreocupación general del docente sobre la progresión
académica de sus estudiantes.
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