OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

distancia y aprendizaje abierto, para facilitar la interacción entre estudiantes, docentes y materiales
educativos.
La Universidad Abierta Británica (British Open University), fue la primera institución educativa a
distancia en introducir la nueva tecnología como herramienta para complementar la comunicación
entre tutor y aprendiz.
La educación a distancia tiene su base entre otras teorías, en la de Michael Moore y su teoría del el
estudio independiente que contempla tres principios fundamentales:
El reconocimiento de que cada individuo aprende de forma y a un ritmo diferente
La efectividad del aprendizaje radica en que sea relacionado con la experiencia
El aprendizaje es para toda la vida y el individuo debe adaptarse a las necesidades que los tiempos
demandan.
Otra de las teorías que aplican en la educación a distancia es la de Beatriz Fainhole y sus estudios
sobre la interactividad y la comunicación bidireccional, que supone potenciar la comunicación y hacer
partícipe al otro, tomando en cuenta lo valioso que tiene, que piensa o siente y después producir
material didáctico y situaciones didácticas que posibiliten el intercambio multidireccional de
significados para favorecer el aprendizaje autónomo.
En este contexto ha cambiado el rol del maestro al facilitador del aprendizaje que tenga la capacidad
de crear ambientes de aprendizaje en el que cada uno de los estudiantes pueda ser capaz de
identificar lo que él está dispuesto a aprender y en donde pueda tener acceso a los recursos para
adquirir el conocimiento significativo.
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Figura 1: El contexto de la tutoría en el modelo educativo del IPN
El modelo educativo de nuestra institución plantea la formación del estudiante como ser integral, esto
quiere decir que toma en consideración aspectos formativos en desarrollo tecnológico, científico y
humanístico, para ello se implementó el Programa Institucional de Tutorías en el año de 2002
tomando como base la propuesta de ANUIES para tal fin.
E este aspecto el campo de acción de la tutoría engloba tres elementos de gran importancia, la
institución, el profesor – tutor y el alumno tutorado, cada uno de ellos tiene características propias,
con funciones y actividades que se relacionan entre sí y cada uno debe cumplir con el compromiso y
la responsabilidad que implica la actividad tutorial.
La institución tiene como responsabilidad proporcionar la infraestructura necesaria para llevar a cabo
el Programa Institucional de Tutorías entre sus funciones están las siguientes: