OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

LA ACCIÓN DE LA TUTORÍA, COMO
AGENTE DE MOVILIDAD ACADÉMICA EN
UN ENFOQUE BASADO EN
COMPETENCIAS
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M. en C. Enrique Cauich S.
ecauich@ipn.mx
Dr. Patricio Daowz R.
pdaowzr@ipn.mx
5729600, ext. 50445; Dirección de Educación Superior
del IPN
Resumen
En el marco de los planteamientos e ideas
concernidas con la transversalidad y el giro a
la formación de perfiles educativos de corte
internacional, el Tutor destaca de manera muy
especial. Su intervención en el modelo
pedagógico del IPN, es vital para que el
enseñante desarrolle competencias
encaminadas a una labor efectiva, responsable
e integra para colocarlo en la ruta del
desarrollo de sus potencialidades. El Tutor
tiene una labor intelectual y personal y donde
el proyecto de la orientación Basada en
Competencias no le es ajeno.
El carácter de complejidad de los asuntos
anteriormente planteados y las dificultades
para articular en una plataforma de políticas
los programas académicos orientados a la
movilidad académica, pensamos que requiere
de una dupla viva y real inspirada en el espíritu
de la internacionalización y la educación sin
fronteras, dupla concebida en la relación:
―tutor-alumno‖. Bajo esta relación de dos
agentes de transformación académica, gran
parte de esta problemática sería subsanable.
El tutor es la figura académica encargada de
guiar a su tutorado a la re-significación de las
―Competencias Académicas‖ (CA) que asimila
y potencia a lo largo de su formación
profesional, colocándolo en un plano de
inteligencia educativa bajo la cual puede
visualizar y leer los escenarios mundiales que
entornarán su práctica profesional, su
desempeño como ente de cultura científica,
tecnológica y social. Bajo estos supuestos, el
estudiante tendría la posibilidad de valorar y
reproducir vías y valores prospectivos para
saber de su función internacional como agente
de innovación en el mundo. Esta es la
perspectiva anticipada de la movilidad
académica internacional y que los autores
tratan en este trabajo.
La acción de la Tutoría, como agente de
Movilidad Académica en un Enfoque Basado
en Competencias
Análisis de la movilidad Académica en el IPN.
El Instituto Politécnico Nacional (lPN) a través
de la Coordinación de Cooperación Académica
discurre la Movilidad Académica (MA) de esta
manera:
―Se entiende por movilidad académica al
desplazamiento de alumnos y personal
docente entre instituciones educativas, de
investigación y otro tipo de organizaciones
nacionales y extranjeras, con el fin de realizar
actividades académicas o de investigación. En
el caso de los alumnos, la movilidad consiste
en la realización de actividades de formación,
investigación o extensión enmarcadas en un
programa educativo, que son equivalentes y
acreditables. En todos los casos estas
actividades se deberán desarrollar en los
términos que establezcan las disposiciones
normativas, los convenios de colaboración y
las políticas y lineamientos correspondientes.‖1
Lo anterior está ampliamente señalado en el
referente institucional Modelo de Integración
Social, Programa Estratégico de Vinculación,
Internacionalización y Cooperación y en los
lineamientos establecidos en el Reglamento
de Integración Social del IPN3.
Desde el inicio de la Reforma Educativa del
IPN en el 2000, se ha venido impulsando la
MA, tanto a nivel nacional como internacional,
de alumnos y personal docente que conlleve
entre las metas a corto plazo a la
Internacionalización del IPN.