OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

PROPUESTA DE INNOVACIÓN EN LAS SESIONES TUTORIALES MEDIANTE LA APLICACIÓN
DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS.
ATENCIÓN GRUPAL EN LA TUTORÍA.
RESUMEN
Dr. José Luís Flores Galaviz.34
M.C. ©. Kena del Rocío Cruz López.35
Las necesidades y tendencias de educación actuales exigen al docente modificar sus métodos de
enseñanza, cediendo el rol principal a los estudiantes para que sean ellos los responsables de su
propia educación; métodos como el aprendizaje por competencias, el aprendizaje basado en la
solución de problemas (ABP) y sesiones de grupo (Focus Group) han tomado un auge importante
dentro de los nuevos modelos educativos; sin embargo, estos métodos no deben limitar su aplicación
al aula de clases, ya que también pueden ser aprovechados fuera de ella, por ejemplo, durante las
sesiones tutoriales de los alumnos.
Los tutores tienen como función prioritaria acompañar a los estudiantes para asegurarse de que
desarrollen sus capacidades y expandan sus límites; convirtiéndose en facilitadores o guías que si
bien no enseñan en el sentido convencional de la palabra, propician y facilitan el proceso de
aprendizaje, a través de la orientación y acompañamiento de sus tutorados.
El objetivo de la presente ponencia es señalar las ventajas de la aplicación del ABP durante las
sesiones tutoriales en grupo, llevando los beneficios de este método más allá del salón de clases
para fomentar en los alumnos una actitud positiva hacía el aprendizaje que les permita desarrollar su
capacidad de análisis, síntesis y reflexión para enfrentarse al desafiante mundo laboral actual.
ANÁLISIS DE LA TEMÁTICA PLANTEADA
El ABP como modelo educativo, ha venido desempeñando un papel preponderante en el diseño de
nuevas propuestas curriculares, encontrándose sus orígenes en el ámbito de la medicina donde viene
funcionando desde hace más de 30 años en instituciones de prestigio internacional como McMaster
(Canadá) y Maastrich (Holanda). Posteriormente fue introducido a un gran número de facultades de
Medicina de Estados Unidos y en algunas instituciones europeas.
En nuestro país, esta metodología se implementa por primera vez en el Instituto Tecnológico de
Estudios Superiores de Monterrey y en los Núcleos de Calidad Educativa (NUCE) de la UNAM; sin
limitarse al ámbito de la medicina, ya que existen evidencias de su efectividad en especialidades
como son: las diferentes áreas de la ingeniería, de ciencias económico-administrativas (contabilidad,
administración) y ciencias sociales (derecho, trabajo social, psicología).
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Dr. José Luis Flores Galaviz - – Profesor Investigador. Catedrático del programa de Maestría en Administración de Negocios y del
programa de Maestría en Administración y Desarrollo Educacional en la Escuela Superior de Comercio y Administración Unidad Santo
Tomas del Instituto Politécnico Nacional.
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M.en C. © Kena del Rocío Cruz López; Maestrante en Administración de Negocios en la Escuela Superior de Comercio y Administración
Unidad Santo Tomas del Instituto Politécnico Nacional. Miembro del Programa Institucional de formación de Investigadores. (PIFI) IPN.
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