OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

7. Contribuye a la generación de un ambiente
que facilite el desarrollo sano e integral de los
estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora
continua de su escuela y apoya la gestión
institucional.
Como bien se puede apreciar, no es solo el
hecho de que el grupo decida cuál será su
tutor o en caso contrario este tutor sea
impuesto o simplemente este sea voluntario,
sino que debe cumplir esas características
para lograr el objetivo sobre el alumno.
Aunado a esto se establece una metodología
de trabajo para que el tutor intervenga en las
necesidades que originan la reprobación,
deserción, rezago e inconsistencia de los
alumnos, así como en los bajos índices de
eficiencia terminal en un ambiente espontaneo
y deliberadamente educativo, a fin de fomentar
una calidad humana en la persona, el sentido
de responsabilidad y la autodirección en el
aprendizaje de los mismos.
Retos y expectativas de la situación planteada.
En cuanto a lo expresado se tiene un gran
inconveniente, ya que la mayoría de estos
profesores tutores no están capacitados para
lograr el objetivo, no por el hecho de que ellos
sean malos como personas sino porque de
alguna manera carecen de alguna
característica de las mencionadas
anteriormente o simplemente no está bien
desarrollada; así tenemos como principal reto
el evaluar a cada profesor Tutor antes de su
elección para así determinar si este es
competente de apoyar a los alumnos en su
complemento y seguimiento educativo.
Esto se pretende lograr mediante
evaluaciones, que bien aunque parezcan
absurdas para algunos, tan solo por el hecho
de evaluar a un ―Tutor‖, se comprende ahora
que esto en realidad es importante pues así se
determinara si es capaz de generar un
ambiente propicio para que el alumno tenga
90
esa confianza y el deseo de superarse así
mismo.
Sin duda nos obliga a crear una atmosfera
entre tutor-alumno donde exista una
participación activa del alumno con el deseo de
mejorar, la mediación en sucesos que se
presenten en el proceso educativo, claro
mediante su Tutor, así generando una guía y
seguimiento de su aprendizaje; para obtener
un aprovechamiento de los errores y
retroalimentación como fuentes de
aprendizaje.
Propuestas de solución para el impulso y
mejoramiento de la acción tutorial en el IPN.
¿Qué se espera lograr con lo que se enseña?
Traducir las necesidades educativas y
directrices curriculares en intenciones
educativas, delimitar de manera general el plan
de acción para saber qué proceso se tiene
seguir para lograr el objetivo.
Como se expresa desde un inicio se pretende
hacer competente al tutor o en dado caso
evaluar si este es competente, para así ayudar
a los alumnos y en un futuro no muy lejano al
curso escolar en proceso y hacer que este
también cumpla con las competencias
genéricas del alumno modelo.
Las competencias genéricas conforman el
perfil del egresado, y son aquellas que
permitirán a los estudiantes comprender el
mundo e influir en el, continuar aprendiendo de
forma autónoma a lo largo de sus vidas,
desarrollar relaciones armónicas con quienes
le rodean y participar eficazmente en su vida
social, profesional y política.
Una competencia está ligada con nuestras
habilidades cognitivas, lo cual nos permite una
interacción con el medio en el que nos
desarrollamos, también se describe como la
necesidad intrínseca del ser humano en
manejar este entorno y dominarlo por su
acción, con ello entendemos que vamos de
una necesidad adaptativa inmediata hacia la