OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

EDUCACIÓN CON SENTIDO ÉTICO, UNA
ALTERNATIVA PARA EL
PERFECCIONAMIENTO DOCENTE EN
BUSCA DE LA INTEGRACIÓN DE LOS
DISTINTOS PROGRAMAS ACADÉMICOS
DENTRO DEL MARCO DE UN MODELO
EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS
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Isabel Alejandra Barberá Castillo
alebarbera2003@yahoo.com.mx
Maestro -Tutor- Investigador del Instituto Politécnico
Nacional
Escuela Superior de Comercio y Administración U. Santo
Tomás
La formación de tutores.- Revisión y
propuestas para un programa integral.
RESUMEN
Con base a los resultados obtenidos de un
estudio previo a este trabajo que consistió en
un análisis cuantitativo y cualitativo centrado
en tomar en cuenta las experiencias de la
comunidad académica de la ESCA Santo
Tomás y donde se aplicó un cuestionario
estratificando a la población de alumnos de las
carreras de: CP, LRC, LNI, docentes tutores y
administrativos en el período agosto-diciembre
2009, se ha diseñado un curso de virtual y/o
presencial como estrategia para introducir a la
comunidad del instituto en el reconocimiento y
práctica de valores de igualdad y equidad tanto
en su vida personal como profesional y social,
que favorezca la adaptación a los inminentes
cambios del entorno y la adecuación a los
planteamientos del modelo educativo
institucional actual y del programa de
integración social, aprovechando las aptitudes
y valores propios de los docentes involucrados
para generar interés y compromiso para el
aprendizaje (aprendizaje significativo) e
impulsando el desarrollo de una personalidad
equilibrada en los estudiantes, a partir de la
integración de diferentes productos de
aprendizaje (conocimientos, habilidades,
actitudes, hábitos y destrezas), para el
ejercicio competente de una profesión u oficio
(enfoque conceptual y práctico).
Palabras clave: Equidad- integración-
sensibilización - capacitación
1. ANÁLISIS DE LA TEMÁTICA PLANTEADA
En busca de desarrollar una cultura
institucional que promueva la integración de
los programas educativos de una unidad
académica y al mismo tiempo permita que la
comunidad académica de una institución se
ajuste a los cambios de una realidad nacional
e internacional en constante movimiento es
necesario entender a la educación como el
instrumento para extender la justicia social,
para que nuestros pueblos alcancen mejores
estándares de vida basados en valores. A
partir de este argumento la UNESCO señala la
necesidad de: poner en marcha programas de
integración social y sugiere que la educación
superior debe apoyarse en tres saberes: el
Saber Disciplinar, el Saber Hacer y el Saber
Ser.
En México desde el año 2001 se cuenta con
mecanismos para la protección de los
derechos fundamentales entre otros tenemos
el juicio de amparo, la acción de
inconstitucionalidad, la controversia
constitucional y el procedimiento ante las
comisiones públicas de derechos humanos.
La CONAPRED ha sido el organismo que
señala las principales directrices en este tema.
El Instituto Politécnico Nacional se ha alineado
a estas políticas y ha puesto en marcha un
modelo educativo institucional basado en
competencias. Son entonces las competencias
nucleares, los ejes medulares para la
educación a partir de las cuales gira la
formación integral del alumno. Entenderlas y
analizarlas nos permitirá tener una guía para
la integración de la filosofía institucional
siempre en relación a la formación del
estudiante en cada unidad académica, en cada
curso o en cada unidad de aprendizaje.
A partir del 2007 el IPN cuenta con el
Programa Institucional de Gestión del Instituto
Politécnico Nacional cuya misión de difundir,
promover y asegurar la institucionalización de