OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

Las personas y elementos que articulan este modelo de atención educativa tienen como centro de su
labor al alumno, a quien se concibe en interacción no sólo con los perfiles descritos en la tabla 1, sino
también con sus compañeros, haciendo efectivo el diálogo pedagógico entre todos los participantes
del proceso de enseñanza-aprendizaje en las distintas modalidades. (Polivirtual, 2009)
Tabla 1. Participantes y sus Funciones en el MAE.
Profesor-Asesor
Profesor-Tutor
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Es un docente experto en la disciplina, encargado de guiar y facilitar el proceso de aprendizaje del alumno,
aplicando estrategias didácticas y ofreciendo retroalimentación. Cada profesor-asesor atiende a un grupo de
entre 15 y 30 alumnos durante la impartición de una unidad de aprendizaje. (Polivirtual, 2009)
Es un docente que da seguimiento y acompaña al alumno durante su trayectoria académica brindándole apoyo
en el ámbito socioafectivo del proceso de aprendizaje, así como orientación sobre aspectos de la organización
académica, escolar y administrativa del programa. Cada profesor-tutor se encarga de la atención personalizada
de entre 20 y 30 alumnos, independientemente del grupo al que pertenezcan y de las unidades de aprendizaje
a las que estén inscritos. (Polivirtual, 2009)
El profesor-tutor crea un ambiente de confianza pues es un profesor que monitorea permanentemente
el desempeño de sus alumnos y muestra abiertos los canales de comunicación para apoyarles en la
definición de su trayectoria escolar, la identificación de estilos y ritmos de aprendizaje, así como
brindándoles alternativas de solución a las problemáticas que enfrenten. Para el desarrollo eficiente
de estas tareas el tutor mantiene una comunicación constante con el equipo docente, con las
instancias responsables del programa académico y con las sedes. (Polivirtual, 2009)
Las funciones del profesor-tutor, que fundamentalmente se realiza de forma no presencial; en algunos
momentos puede ser en tiempo real por videoconferencia o chat, pero la mayor parte se lleva a cabo
en forma asíncrona a través de los recursos de la plataforma educativa. (Polivirtual, 2009)
LA TUTORÍA VIRTUAL
Tomando como referencia el MAE de UPEV, el concepto de la Tutoría Virtual en la Unidad
Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería Campus Guanajuato, UPIIG, se enriquece con el desarrollo
de Actividades de Aprendizaje y el Acompañamiento mediante el uso de la Plataforma Educativa para
las diversas modalidades.
Las Actividades de Aprendizajes son diseñadas de forma colegiada por el Grupo de Tutores de
acuerdo a los bloques de formación del Plan de Acción Tutorial, ver la figura 2. Un Tutor desarrolla la
Actividad de Aprendizaje junto con la Unidad de Tecnología Educativa y Campus Virtual, una vez
validada, se implementa y pone a disposición de los alumnos tutorados a través de la Plataforma
Educativa, ver la figura 3.
Plan de Vida
Institucional
Plan de Vida
Estudiantil
Plan de Vida
Profesional
• Identificación con IPN.
• Hábitos de Estudio.
• Responsabilidad Social y
Sustentabilidad.
• Trabajo en Equipo.
• Toma de Decisiones.
• Creatividad.
• Mercado Laboral.
• Diseño de Proyectos.
• Ofertas Educativas de Posgrado e
Investigación.
Figura 2. Bloques de atención del PAT-UPIIG.