OBJETIVO. Propiciar el intercambio de experiencias en torno del ...

ciertamente así es, una de las más importantes radica en que el tutor en línea es el único contacto
que el estudiante tiene dentro del programa académico, situación que no sucede así, con el tutor
presencial.
No obstante, el planteamiento sobre el cual gira la presente reflexión, parte de la importancia que
tiene el uso de las herramientas digitales con las que cuenta el IPN, para apoyar la función del tutor
del PIT, en el acercamiento al estudiante y su intento de acompañarlo satisfactoriamente en su
trayectoria académica.
Como parte de la experiencia como tutora en el IPN y particularmente, dentro de la Escuela Superior
de Cómputo, se han registrado una serie de obstáculos para llevar a cabo las sesiones tutoriales de
forma presencial con los tutorados a cargo, entre las que se destacan:
Desconocimiento de los estudiantes sobre el objetivo del PIT y su importancia en su trayectoria
académica.
Ingreso al programa de estudiantes que sólo buscan la asignación de un tutor para adquirir una beca.
Falta de tiempo de los estudiantes – en tanto la carga académica dentro y fuera de clase es muy
demandante – para asistir a las sesiones de tutoría.
Espacios destinados a la tutoría – departamento o sala de tutorías – considerados limitados por
cuanto a la privacidad y confort que ofrecen.
Disolución de la capacidad empática entre el tutor y el tutorado.
Los dos primeros obstáculos, conllevan necesariamente a una resistencia del estudiante por asistir a
las sesiones y beneficiarse con ello de la tutoría; sin embargo, cuando se logra vencerlas y convencer
al estudiante de la importancia de la tutoría, el tutor se enfrenta a condiciones de participación
complicadas como lo es la falta de tiempo y lo limitado de la privacidad que requiere el estudiante
para poder abrir sus ideas, emociones y sentimientos.
Es en dicho punto, donde las TIC pueden ingresar y apoyar al tutor en la búsqueda de la relación
tutorial con el estudiante; el aprovechamiento de los recursos digitales con los que cuenta el IPN,
demandan el conocimiento de los mismos y, con ello el planteamiento de modelos de atención tutorial
que complementados con los existentes en el PIT, potencializarían los beneficios de la tutoría como
un seguimiento orientador del estudiante.
Nuevos planteamientos sobre la tutoría y sus objetivos.
Por definición la tutoría constituye un seguimiento orientador para el estudiante que, exige por tanto,
sistematización del proceso de acompañamiento del mismo y cuya interacción tutor estudiante puede
ser presencial (cara a cara) o a distancia en un contexto de colaboración docente a favor del diseño,
desarrollo y selección de herramientas tutoriales centradas en el alumno impactando con ello de
manera positiva, sus logros académicos y sociales.
Marabotto, I; & Grau, J. (1996) definen en un estudio exploratorio sobre la aplicación experimental de
la tutoría en línea que ésta se caracteriza porque anima a los alumnos para que sean activos,
mediante el aumento de la comunicación y feedback tutor – estudiante potencializando la posibilidad
de un contacto local entre los mismos.
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