IDL-47210

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Módulo 4 Notas del instructor Módulo 4 ANÁLISIS Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Tiempo estimado y recursos didácticos 1 hora Introducción y discusión 3-5 horas Trabajo en equipo 1 hora Sesión plenaria 5-7 horas Tiempo total (parte en la tarde) Materiales • Pizarrón, rotafolios y cinta o goma. • Varios marcadores para cada grupo. • Opcional: tarjetas u hojas de papel tamaño carta cortadas en dos o tres partes (por lo menos 20 “tarjetas” por grupo). Introducción Este módulo está diseñado para orientar a los trabajadores, investigadores y funcionarios de la salud en el trabajo conjunto de análisis y planteamiento del problema. Sería beneficioso incluir como informantes durante el trabajo en equipo a los encargados de los servicios de salud y a los líderes de la comunidad afectados por el problema y que podrían utilizar los resultados. Entre los informantes proponga, por ejemplo, al médico oficial del distrito, al director del hospital, al coordinador del programa de la tuberculosis, al alcalde o a los líderes tradicionales, etcétera. Presentación y discusión Es sumamente importante que los participantes entiendan el principio de hacer un diagrama con un problema al centro y los factores contribuyentes agrupados a su alrededor. Cuando dé ejemplos, invítelos a participar activamente, identificando el corazón del problema y en qué dirección deben ir las flechas. Con respecto a la presentación de los diagramas, puede recomendar a los grupos que trabajen con diferentes láminas de retroproyector que pueden sobreponer una tras otra. El diagrama de la TB final, por ejemplo, se resume en cuatro hojas: • el problema • factores socioculturales y económicos (que causan el problema) 65
Módulo 4 • factores del servicio • factores relacionados con la enfermedad Dé el peso debido a los estudios descriptivos que no tengan un centro o factores contribuyentes claros, pero que consistan simplemente en componentes vinculados (por ejemplo, conocimiento, actitudes y estudios de la práctica). Trabajo en equipo Esta es la primera vez que los participantes van a trabajar en pequeños grupos durante el taller. Por tanto, al principio el grupo puede tener ciertas dificultades. No se sorprenda si algunos de los participantes nunca antes habían analizado sistemáticamente un problema. El tema del primer trabajo en equipo del taller es particularmente complejo; la selección de un problema adecuado es crucial para el desarrollo posterior del proyecto. Para asegurar que el trabajo de grupo sea productivo, el facilitador del taller puede adoptar, en esta sesión, el papel de moderador. En todos los módulos subsecuentes, los participantes deben seleccionar a su líder y expositor para cada una de las sesiones de trabajo en equipo. A continuación se exponen sugerencias relativas a los diversos pasos del trabajo en equipo: 1. Escuche los diferentes puntos de vista ▪▪ Cada uno de los integrantes del grupo debe escribir –solo y en silencio–, una lista de problemas y los factores propiciadores que detecten en el área general de cada problema. Cada problema –y su respectiva lista de factores– debe anotarse en una tarjeta individual. (Recuerde que estos planteamientos son percepciones basadas en el conocimiento y la experiencia personal. En esta etapa no es necesario respaldarlas con evidencias). Confirme a los participantes que las evidencias pueden reunirse más adelante, durante la investigación bibliográfica o el análisis de los informes/entrevistas de los informantes clave. ▪▪ Presente todos los problemas y factores identificados en hojas de rotafolio para que la lista completa esté a la vista de todos. (En esta etapa, todo problema y todo factor detectado debe escribirse sin discusión. Esto va a evitar que los integrantes de personalidad dominante del grupo invaliden las percepciones de los más tímidos). 66
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ACERCA DE LOS AUTORES Corlien M. Va
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