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Módulo 18
la redacción, ya sea trabajando en parejas o individualmente. Deben leer todas
las secciones escritas por los demás. El grupo como un todo debe comentar el
resumen.
Si el tiempo lo permite, es muy recomendable darle al facilitador de algún otro
grupo un borrador de la propuesta (o de las secciones más importantes de la
propuesta) para que lo comente, antes de dar el texto por terminado.
Presentación de la propuesta de investigación a un panel
Los instructores deben usar las presentaciones ante el panel como una oportunidad
de interactuar con los participantes, los gestores de la salud y los investigadores
con experiencia. Esta interacción beneficia a todas las partes. Por ejemplo:
• Los participantes comprenden mejor las preocupaciones de los funcionarios
y de los consejos de investigación. Además, adquieren confianza para
presentar y defender sus propuestas.
• Los funcionarios se acercan sistemáticamente a la solución de los problemas,
y evalúan mejor la información del campo de la investigación.
• Los investigadores con experiencia se familiarizan con las preocupaciones
prácticas de la investigación sobre sistemas de salud y comprenden mejor
los acercamientos y el potencial de este tipo de investigación.
Sesión informativa para los miembros del equipo
El facilitador del curso debe tener una sesión informativa con los miembros del
panel para informarles sobre el propósito de la presentación. Es útil pedirles que
se comporten como si fueran los miembros de un comité de investigación responsable
de aprobar los proyectos.
Tiempo asignado
Conceda 10 minutos a cada presentación y entre 10 y 15 minutos a las preguntas
y los comentarios.
Papel de los facilitadores
Durante la presentación, los facilitadores del curso deben evitar, en lo posible,
intervenir, a menos que sea obvio que un punto importante se malentendió o se
pasó por alto. Sin embargo, deben asistir a los miembros del panel o a los participantes
si éstos lo requieren en algún tema específico.
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